“聚焦教与学转型难点”的信息化教学设计1-.docx

“聚焦教与学转型难点”的信息化教学设计作业题目：在本模块中，我们学习了信息技术应用的相关课程，也参加了相关交流研讨活动。要进一步做到“教学实践改进”，需要在课堂中真正学会合理应用信息技术。请您针对自己的教学实践，认真审视自己在“课堂教学难点”中的信息技术应用情况，完成一份“聚焦教与学转型难点的信息化教学设计方案”并提交至平台。作业要求：1.教学设计方案请参照模板要求填写；要体现教学难点的信息技术的应用；2.要求原创，做真实的自己，如出现雷同，视为不合格；3. 如您有参加线下集体研修活动的照片，请在提交该作业时作为附件上传；4.字数不少于300字。教学设计方案模板：“聚焦教与学转型难点”的信息化教学设计课题名称：《海洋与陆地的变迁》姓名刘龙国工作单位来凤思源学校年级学科七年级 地理教材版本人教版一、教学难点内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）本课来自于七年级地理上册第三章《陆地与海洋》第三节 海洋与陆地的变迁。通过寻找海陆变迁的实证，说明地表形态是在不断地变化之中。知识结构是从“沧海桑田”到“大陆漂移学说”和“板块构造学说”依据，板块运动与火山地震的关系，从而体现学习本课的重要性。二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）学段课标要求：1、举例说明地球表面海陆处在不断地运动变化之中。2、知道板块构造学说，说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。本节课教学目标：知识目标?1.举例说明地球表面海陆的变迁。?2.了解大陆漂移和板块构造学说的基本观点。?3.说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。?能力目标?1.通过分析课文的示意图，培养读图能力和想像能力、推理能力。?2.运用板块运动理论解释地球表面基本面貌的形成及火山、地震的分布。?德育目标?1.通过列举海陆变迁的证据，树立海陆不断运动变化的辩证唯物主义科学观点。?2.通过学习大陆漂移──板块构造学说的发展过程，进行科学史教育及科学兴趣、科学方法和探究精神的培养。?重点：（1）寻找大陆漂移的证据；（2）用板块运动学说解释一些现象。难点：火山、地震的分布与板块运动的关系。三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习） 学生通过对“陆地与海洋的分布”的学习，知道了七大洲、四大洋的分布，但是世界为什么是这样分布的？学生有疑惑，带着这个疑惑，老师让学生自己在课外查找资料、找寻依据，然后再带着问题预习课文，每个人把学习疑问记下来，再在课堂学习时解决。四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）导入新课——海路变迁的实证和原因——魏格纳与他的大陆漂移假说——板块构造学说它的主要理论——阶段小结——反馈练习——课堂小结——板书设计五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）教师活动预设学生活动设计意图[大屏幕]题目?上课之前我首先要考考大家。?[大屏幕]七大洲四大洋的空白图?问题：1.请你说出七大洲四大洋的名称。（到黑板上指出）?2.《西游记》中“东海龙宫”中的“东海”是某个大洋的边缘部分，那这个大洋是哪个？?导入：?大家有没有想过辽阔的东海有一天会变成陆地呢？我这里有一个关于东海的传说，大家请看大屏幕。?[大屏幕]沧海桑田（板书）?大海变成桑田有没有可能？[大屏幕]东海的古河流遗迹?这个图片说明什么问题？?[大屏幕]喜马拉雅山中的海洋生物化石?这幅图片又说明了什么问题？?通过上面两个例证说明，沧海桑田是的的确确存在的，这节课我们就来学习第二节海陆的变迁。（板书）回答老师提出的问题????可能或不能???喜马拉雅山地区曾经是海洋回顾旧知识，引入新课。提问：?喜马拉雅山为什么会由海洋变成陆地呢？?引导学生得出结论：喜马拉雅山由海洋变为陆地是由地壳的变动引起的。?[大屏幕]我国东部海底的古河流遗迹。提问：?东海的几经沧海桑田又是怎么回事儿呢？?小结：海陆变迁的主要原因就是地壳的变动和海平面的升降。?提问：除了这两个主要原因外，还有没有其它的原因？?[大屏幕]荷兰的围海大坝?荷兰是著名的低地国，全国有四分之一的陆地国土面积低于海平面，而且过去的一百年里荷兰的陆地国土一直在扩大，这是为什么？?也就是说人类活动也可以引起小范围的海陆变化。?谁能再举出人类活动引起海陆变化的例子来？?当然人类活动造成的这种变化只是局部的和小规模的，而且这种活动还必须遵循自然规律，否则，要受到大自然的报复。?谁还能举出一些海陆变迁的实证来？?我这里还有一些资料（大屏幕显示）。?[大屏幕]?科学家考察，在我国的太行山麓，许多的螺、蚌壳的化石沿水平方向排列着。?地