结构化考试试题教学课件.doc

PAGE PAGE 86题型分类及应对思路在教师招考面试中，应变能力的考察主要是一般突发类，教学机智类和公共危机类等。(一)、一般突发类题型及应对思路。常见的一般突发类主要表现为：学生行为失当、教师教学失误、教育环境突变等。1、答题思路：破题表态(提出问题)：提出需要解决的问题以及处理问题的基本态度和原则。可以从身份角色职责，人际和谐，矛盾分析+影响等方面进行思考。解决问题(解决当前、兼顾长远):可以用主题分析法帮助找矛盾。2、例题：例1：你正在讲授本节课的重点内容，但是却发现有名学在下面玩手机。作为任课老师，此时你会怎么办?【参考答案】提出问题：作为一名老师，维持课堂纪律、完成教育教学工作是我的职责。当遇到有学生注意力不集中、在下面玩手机的问题，我会立刻采取有效措施，如课上示意、课下交流等方式，激发学生的学习兴趣，使其积极参与到学习活动中。首先，课上示意。我会采取语调升高、暂停授课、眼神暗示、点名作答等方法提醒玩手机的同学，既让其意识到教师此时对他的关注，又能让其尽快放下手中的手机，认真听课。在不张扬的前提下维护好该生的尊严。其次，向学生们重申本节课所学内容的重要性。明确此时正进行新课教学，该知识点是后期知识学习的基础，重申大家要认真听讲。同时，我也会优化课堂教学结构，及时调整教学方法，如增加提问、设置讨论等，以便调动起学生学习的主动性，让学生带着兴趣在张弛有度的氛围中学习。最后，课下我会找这位同学谈话。告诉他上课玩手机，既耽误自己听课，又会影响其他同学学习。同时，我会与他达成“君子协议”，若他能自我约束，加强自律，我会给予相应奖励。在日后的 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?adclass=0app_id=0c=newscf=1001ch=0di=128fv=18is_app=0jk=84e9e5262b99d8bk=%BD%CC%D3%FD%BD%CC%D1%A7k0=%BD%CC%D3%FD%BD%CC%D1%A7kdi0=0luki=3mcpm=0n=10p=baiduqcprrb=0rs=1seller_id=1sid=8b9db962529e4e08ssp2=1stid=9t=tpclicked3_hctd=1804836tu=u1804836u=/b-db59bcba10a6f524cdbf8553-2.htmlurlid=0 \t /_blank 教育教学活动中，我会多观察学生的学习行为表现，多关注学生的情感变化，及时运用“翁格玛丽效应”，使学生增强自信，认真学习例题3：【例题】对于性格孤僻、胆小、不爱说话的孩子，教师如何处理?【参考答案】由于学生特殊的成长经历和特殊的心理要求等众多原因，造成个别学生性格孤僻。对于这些孩子，教师不该不管不问，相反，教师要结合各种力量来帮助孩子走出心理阴影。首先，教师应该在感情上关心和信任他们，多接近他们，善于走进他们的心灵，让他们愿意说出心理话。除此之外，教师要善于观察、捕捉发生在他身边的每一件有教育价值的事情，及时分析原因，对症下药。其次，教师要在班级中创设合作的集体氛围。教师在组织活动时应尽量采取合作的形式，让性格孤僻的学生感到只有和其他的同学共同完成任务，达到目标时，自己的目标才能实现，让性格孤僻的学生感到自己的成绩与其他同学的成绩是紧密相连的。合作的活动方式有助于学生间情感的加深和信息的沟通的顺畅，有助于学生能够理解他人情感，有助于加强学生的自尊和自我接受，有助于学生感受到其他人对自己的喜爱和关怀，也有助于形成班级中不同成员间的互相欣赏，同时鼓励其他同学多与他接近，提高他在学生中的地位，鼓励他多与其他同学交往，消除心理阴影，找回自尊和自信，使他变得开朗起来。再次，教师要组织丰富多彩的班级活动，平时多组织一些合作性的游戏，激发孩子的学习兴趣和求知欲望，吸引其注意力，让他和大家一起玩，教给孩子与大家相处的方法，体验与小伙伴一起玩耍的快乐，逐渐提高孩子的参与意识。然后，教师要争取班级其他任课教师的支持，经常交换意见，了解孩子在各方面的表现以及辅导的效果。发现孩子有反复，也尝试冷却处理，给其面子，顾其自尊，婉转提示，逐步培养其自控能力。最后，家校配合。多进行家访，了解孩子的生活状况，分析其性格特征，寻找突破口，采取相应的措施。并给家长提出了这样几条建议：要求父母每天有一方能在家中，并挤出一定时间亲近孩子，保证有跟孩子交谈;创造条件让孩子与小伙伴一起玩耍，节假日带孩子外出玩或到亲朋好友家串门，多为孩子提供交往锻炼的机会;家长经常与孩子玩亲子游戏，建立宽松、自由、民主、和谐的新型家庭关系，让孩子在互敬互爱的家庭气氛中形成合群的性格。总之，每一个孩子都是最美的天使，他们可能由于某些原因变得孤僻、胆小、不爱说话，此时教师则