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[综合实践活动案例] 《社区公共设施调查》指导方案 适用年段：高年段 活动设计 一、活动总目标 知识目标： (1) 通过活动，使学生对社区内的公共设施种类功能和现有状况有所了解。 (2) 在活动中，初步学会观察、询问、问卷、测量等调查方法。 能力目标： (1) 培养学生的对社区事物的观察能力，与不同特点人群的交流能力、同学之间的合作的能力，对信息的统计分析能力。 (2) 培养学生的正视困难、克服困难的能力。 情感目标： （1）通过活动，提高学生保护公共设施的意识，让社区里的公共设施更好地发挥作用。 评价方式：小组内互评,看谁观察的最全面、最仔细。 教师指导要点： 1、初次调查社区的种类和数量时最好分组分片进行。（因为社区范围广不便学生观察。） 2、进入社区观察前指导学生拟订观察方案，对公共设施的基本种类有所了解，以便有目的的进行观察统计，避免调查的盲目性。 第二阶段 分类调查公共设施的状况 （5课时） 具体活动目标： 1、运用所学知识和方法进行社会调查活动，初步学会询问、问卷、测量等调查的方法。 2、在活动中锻炼学生与陌生人交流的胆量，学会与不同年龄、性别、特点的人群进行交流的技巧。 3、培养学生在调查过程中搜集信息、发现问题的能力。体验与同伴合作的乐趣。 活动步骤：调查准备工作——损坏情况初步调查——调查情况反馈—— 进一步调查 第一课时：调查活动的准备工作 学生主要活动 1、分组制定调查计划、设计调查表、设计问卷问题。 2、选择辅导老师（老师或是家长） 教师指导要点： 1、指导学生运用多种形试调查。如|：观察法（可以录像拍照）、询问法、问卷法等。指导学生结合社区的实际情况采取有效的调查方式。（如：社区平时老年人多用问卷的形式不太合适） 2、指导学生制定分类调查计划 和调查表（包括：内容、调查方式、调查对象、调查经过）。 3、鼓励学生在活动中大胆选择自己所需要的指导教师。 第二、三课时：调查公共设施的损坏情况 学生的主要活动 1、统计公共损坏和完好的数量。 2、调查损坏的原因。（通过观察、询问居民了解原因）如：社区健身器损坏情况比较严重。“其他社区的健身器也是这样吗？”在辅导老师的提醒下学生了解其他几社区。 教师指导建议： 1、各组辅导老师了解学生的计划并加以指导。 2、跟随学生到社区开展调查活动,注意学生的安全；帮助学生解决所遇到的问题。 教师指导要点：鼓励学生大胆询问，注意礼貌，学会观察什么情况下便于何种交流方式。如：两个老人下棋就不便打扰，可以向散步聊天的居民调查。 评价方式：学生自我评价“我敢和陌生人交流吗？” 第四课时： 课堂反馈上两节课调查的情况 学生的主要活动： 1、各组反馈调查进展和活动中遇到的困难，（如:许多居民不愿搭理他们、很多老年人看不见字、有人管理的车棚不让进、居委会说忙没时间接受采访等等。）谈谈哪些困难自己如何解决的。 2、同学一起出谋划策想出解决的办法。 教师指导建议： 1、鼓励学生正视困难，想办法解决困难。 2、引导学生对公共设施损坏的原因进行分类。如：自然损坏、人为损坏、管理不善等原因,以便有针对性的进一步调查。 3、课堂上指导学生如何打电话与居委会的干部交流。 评价方式：小组之间互相评价 第五课时：进一步完善各组调查 学生主要活动： 调整计划和心态，运用讨论的方案再次到社区完善调查。 教师的主要活动：跟随、观察学生的活动。 教师指导要点：引导学生解决遇到的困难，而不是替代解决。 第三阶段 交流、汇报、总结阶段（3课时） 具体活动目标： 1、学生自主整理本次社区公共设施调查的各种信息资料,并对资料进行编号、登记。 2、通过活动成果的展示汇报，各组交流对各类公共设施的调查情况，培养学生的社会责任感。 第一课时：统计数据分析信息 学生主要活动：统计数据，算出自然损坏、人为破坏、管理不善等方面的百分率;分析损坏的主要原因,以便制定保护措施;整理有关影像资料;设计汇报方案和汇报讲稿。 教师指导建议：指导学生进行统计。 第二、三课时：汇报与交流 学生活动：分组进行汇报，其他同学认真听并提出建议和疑问。 教师指导要点： 教师在学生汇报展示和交流时，引导学生主动地、客观地对自己和其他同学的活动进行评价。 评价方式：学生自评、互评。教师对学生档案资料点评。 第四阶段： 设计社区公共设施保护措施宣传活动 2课时 具体活动目的：通过设计宣传活动、激发学生热爱社区，建设社区的热情，进一步增强学生的小公民意识。 第一课时学生主要活动：分析主要的损坏原因;分组设计宣传保护措施。 第二课时学生的活动：各组汇报交流、讨论是否可行。（如：板报橱窗组他们认为，橱窗长期不更换居民不愿看,导致资源浪费。他们想承包两个橱窗定期更换，并向居委会提出建议定期更换内容，丰富居民生活，反映社区文化。） 教师指