口语交际：讲历史人物故事说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版.docx
口语交际：讲历史人物故事说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
口语交际：讲历史人物故事说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版
课程基本信息
1.课程名称：口语交际：讲历史人物故事
2.教学年级和班级：四年级
3.授课时间：2024-2025学年
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.提升学生的语言表达能力，使其能够清晰、生动地讲述历史人物故事。
2.培养学生的历史意识，增强对历史人物的认识和理解。
3.增强学生的文化自信，感受中华民族优秀传统文化的魅力。
4.培养学生的合作意识，通过小组讨论和分享，提高团队合作能力。
教学难点与重点
1.教学重点：
-重点掌握讲述历史人物故事的基本结构和要素，包括开头、发展、高潮和结尾。
-理解并运用恰当的语言表达，使故事内容生动有趣，富有感染力。
-通过对历史人物的了解，培养学生的历史思维能力和文化素养。
举例：在讲述《岳飞抗金》故事时，重点在于引导学生如何组织故事情节，如何运用语言描绘岳飞的英勇形象，以及如何表达对岳飞的敬佩之情。
2.教学难点：
-深入理解历史人物的性格特点和时代背景，以准确把握人物形象。
-在讲述故事时，如何将历史事实与个人情感相结合，使故事更具感染力。
-在小组合作中，如何有效分工，确保每个人都能在讲述中发挥自己的优势。
举例：在讲述《诸葛亮草船借箭》时，难点在于学生如何理解诸葛亮的智谋和胆识，如何在讲述中体现出人物的内心活动，以及如何在小组合作中，一个学生负责描述诸葛亮的外貌和动作，另一个学生负责叙述其内心想法。
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（如历史人物雕塑、图片）、录音设备
-课程平台：语文课本配套电子教材平台
-信息化资源：历史人物故事相关的视频、音频资料
-教学手段：情景模拟、小组讨论、角色扮演
教学过程
1.导入新课
-教师以提问的方式引入：“同学们，你们喜欢听故事吗？有没有自己特别喜欢的历史人物？”
-学生分享自己喜欢的历史人物和故事。
-教师总结：“今天，我们就来学习如何讲一个有趣的历史人物故事。”
2.预习检测
-教师发放预习检测卷，内容包括历史人物的基本信息、故事梗概等。
-学生独立完成预习检测卷。
-教师检查学生的预习情况，了解学生对历史人物故事的掌握程度。
3.讲解故事结构
-教师讲解故事的基本结构：开头、发展、高潮和结尾。
-通过实际例子，如《三国演义》中的《草船借箭》，分析故事结构的运用。
-学生跟随教师一起分析故事结构，理解其在讲述故事中的作用。
4.学习语言表达
-教师示范如何运用生动的语言描述历史人物和场景。
-学生跟随教师模仿，练习描述历史人物的动作、神态和语言。
-教师点评学生的语言表达，提出改进建议。
5.小组讨论与合作
-将学生分成小组，每组选择一个历史人物，共同讨论如何讲述这个故事。
-每组学生分工合作，一人负责收集资料，一人负责撰写故事梗概，一人负责讲述故事。
-教师巡回指导，帮助学生解决问题。
6.情景模拟与角色扮演
-教师组织学生进行情景模拟，如模拟历史人物对话、场景重现等。
-学生积极参与，体验历史人物的生活和情感。
-教师引导学生注意角色的语气、神态和动作，使情景模拟更加生动。
7.分组讲述故事
-每组学生轮流讲述自己选择的历史人物故事。
-教师和学生共同评价每个小组的讲述，关注故事内容、语言表达和情感传达。
-学生互相学习，取长补短。
8.总结与反思
-教师引导学生总结本节课的学习内容，强调故事结构、语言表达和情感传达的重要性。
-学生分享自己的学习心得，反思自己在讲述故事过程中的不足。
-教师点评学生的总结和反思，鼓励学生不断进步。
9.作业布置
-教师布置作业：选择一个自己感兴趣的历史人物，编写一个简短的故事。
-学生按照要求完成作业，准备下节课分享。
10.课堂小结
-教师对本节课的教学内容进行总结，强调学习历史人物故事的重要性。
-学生回顾本节课的学习内容，表达对历史人物故事的喜爱。
-教师鼓励学生在生活中多关注历史，培养对历史的兴趣。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-历史人物传记：《史记》、《资治通鉴》等古代史书的节选，介绍历史人物的生活背景、事迹和成就。
-历史漫画：以漫画形式展现历史人物的故事，生动有趣，适合学生阅读。
-历史纪录片：选取与历史人物相关的纪录片，如《诸葛亮》、《岳飞》等，通过视频资料加深学生对历史人物的理解。
-历史故事集：收录不同历史时期的故事，如《中国历史故事集》、《世界历史故