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微课在中职计算机基础教学中应用探究 　　摘要：在中职计算机课堂教学中运用微课，正在成为一种势不可挡的潮流，目前世界各国教育信息化建设发展的进程正在不断加速。面对教育信息化的挑战，我国中职院校计算机基础教学微课建设亟需完善，我国中职院校学生使用微课进行学习的意识还有待加强。微课在中职计算机基础教学的推出，可以优化学生的学习方式，促进教师的教学反思，全面提升教育教学质量 关键词：微课；中职计算机；教学；运用 中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2017）01-0179-02 开放教育资源运动成功推行和发展孕育了微课这一教学形式，微课的蓬勃发展，一方面，扩大我国的教育事业尤其是中职院校教育的影响面，另一方面，对我国终身化学习型社会的形成产生了直接的促进作用。文章对微课在中职计算机基础教学中的运用进行探究，旨在进一步改进微课在中职计算机基础教学提出对策建议 1 微课的概念分析 微课是微型课程的简称，微课是以视频为主要表现形式，制作相对简单且实用性强，能实现学生的自主学习，配套相关练习，随时利用网络学习，见效速度快。通过微课，可以在5分?左右内为中职学生呈现高度精炼的内容，充分调动学生的积极性，帮助学生加深理解，并在最短的时间内收获最大的教学效益 2 微课在中职计算机基础教学中的特点 1）资源获取的开放性 微课的获取途径方便快捷，在有网络覆盖的地方，只要你愿意，你可以随时随地观看计算机基础微课，打破了传统课堂对时间、地点的限制。传统的教学中，你只有在规定的时间、地点，才能领略教师就某一课题的精彩讲授。计算机基础微课的推出，使学习者能够根据自己的时间安排，选择自己感兴趣的课程进行自主的个性化学习 2）授课场景的直观性 微课经过相关技术处理和后期加工制作，将教师授课的精华通过视频淋漓尽致地呈现在学生面前，为学生提供了一场开阔视野、启迪智慧的文化盛宴。授课场景的真实再现，使学生身临其境，感受真实的课堂教学氛围及师生互动。授课场景的直观性一方面满足了观看者的观看需求，另一方面也增强了教学内容的可理解性。直观生动的授课情景再现，使得学生更加深刻有效地领会视频内容，记忆更加清晰明朗 3）课程设置的多样性 微课中计算机基础课程在一定的课程框架下持续更新着。是一个不断充实、不断完善的体系。纳入微课框架体系下的课程，绝大多数都有着当下人们比较感兴趣的，比较前沿、比较新颖的系统化、结构化的可传播的理论知识。涉及专业学习、休闲娱乐、心理健康、职业规划及科普常识等各个领域的、全方位的知识。多样性的课程设置极大地满足了不同学生的不同需求，使得绝大多数的学生都能找到自己喜欢的课程内容，最大限度地实现了课程选择的灵活性 4）教学内容的趣味性 微课自从推出一开始，就以其趣味性强烈地吸引了广大追捧者。其教学过程中选题本身的趣味性加上教师幽默风趣的语言，时不时地引起哄堂大笑。有趣的教学内容是微课得以广泛传播的先决条件。教学内容的趣味性一方面满足了学生的观看需求，另一方面促进了微课内容的广泛传播 3 提升微课在中职计算机基础教学中应用策略 1）及时更新，紧随课程动向 微课上的所有信息都应该紧随课程动向，由专人负责及时更新，让学生能够在第一时间内获得最新的前沿动态，让自己的头脑时刻与最前沿的知识保持同步，以一种开放的心态不断地接受新知识、新信息 2）明确目的，增强学习针对性 从管理学的角度来看，学生的时间和精力都是有限的，所以那些高效率的人都有着较强的时间管理和目标管理意识，他们所进行的任何一项活动都是事先经过周密安排和计划的。但中职学生在计算机基础学习中要想提高微课的利用效率，在观看之前，首先应制定一个明确的学习计划，只有明确了学习目的，才能有效排除外界干扰，全身心地投入到学习中去，在最短的时间内取得令人满意的学习效果，增强学习针对性和自我效能感，最大限度地发挥个人价值 3）自我监控，提升学习效率 自我监控能力的发展与学习效率的提升之间存在着良性互动的关系。一方面，自我监控能力的发展为学习效率的提升提供了保障，另一方面，学习效率的提升也会给学习者带来积极的情绪体验，在一定程度上促进了学习者包括自我监控在内的元认知能力的提升。在富媒体的网络环境中，各种信息持续不断地冲击着学生的大脑。中职学生在观看微课的过程中，只有不断的提高自律意识和自控能力，才能有效抵制无关信息的干扰，利用最短的时间完成相应的学习任务，取得令人满意的学习效果。因此中职学生应不断加强自身自律精神和自控能力的培养，把每一次微课学习活动当做一次锻炼，不断提升自我监控能力和学习效率 4）全员参与，营造良好学习氛围 不断更新、打造特色微课，开设计算机基础课程，让学生在掌