海南出版社信息技术八级下册第二节音频信息的加工第一课时教案.doc

海南出版社信息技术八年级下册第二节音频信息的加工（第一课时） 　 一、教材分析 《音频信息的加工》是海南出版社《信息技术》八年级（下册）第一章《音频信息加工》第二节内容。要求学生通过本节课的学习，能够使用正确的方式对获取的音频信息进行加工、处理、表达和交流。同时把提升本部分教学内容的文化内涵融入到教学中，让学生体验音乐在信息表达交流中的独特魅力。 二、学情分析 通过前一节的学习，学生已经具备了相应的音频信息获取和录音技术能力，本节课是在前一节课基础上加强音频信息简单加工的实践课。但由于学生初步接触音频信息加工，这节课的操作部分过多，考虑到学生的接受能力有限，故需要用两个课时完成，本节课只讲前段部分。另外，学生平时比较喜欢听音乐，学生具有强烈的好奇心和求知欲，只要能够恰当的进行教学设计，学生一定会在教师指导下取得良好的学习效果。 三、教学目标 知识与技能 1、了解音频编辑软件Adobe Audition的基本使用。 2、掌握并运用Adobe Audition对音频信息进行简单加工的基本方法。 过程与方法 1、通过教师的讲解和演示，引导学生自主探究学习，增强解决问题的能力和实践的能力。 2、能够归纳出如何利用音频处理软件来加工处理信息，并提炼出解决问题基本思想和方法。 情感态度与价值观 1、培养学生人文素养；音频作品制作为同学们发挥想象、展现个性提供广阔空间。 2、激发学生的兴趣和创新能力，培养学生解决问题的能力和实践能力。 四、教学重点 1、掌握音频信息的加工与合成方法。 2、让学生通过自主探究学习提高解决实际问题的能力。 五、教学难点 音频信息中多轨道合成技术的掌握。 六、教法学法 讲授法、演示法、任务驱动、自主探究学习 七、教学环境 多媒体网络电子教室，音响，耳机，投影仪 八、教学过程 1、创设情境，巧妙引入本课主题 在正式上课前4分钟，便开始播放网络上下载的《当你老了》诗歌朗诵和手机铃声，当学生走进机房便被深深地吸引。正式上课时，给学生讲《三人行》故事，启发学生思考，引起学生的学习兴趣。 2、任务驱动 任务一：从《三人行》故事引出“音频信息的简单合成”任务。 教师先演示，后学生自主探究学习。 练习实践：请学生完成任务一。 学生示范：做完，请同学讲台示范。 教师小结：和学生一起总结操作要点，并明白老师故事里的做人道理。三人行，必有我师焉。 任务二：从《学以致用》故事引出“手机铃声的制作”任务。 教师先演示，后学生自主探究学习。 练习实践：请学生完成任务二。 学生示范：做完，请同学讲台示范。 教师小结：任务二是强化训练，启发学生明白“学以致用”的道理。 3、评价与总结 一、音频信息的简单合成（20分） 二、编辑音频信息 ??????? （1）移动音频（20分） ??????? （2）选择与删除音频（20分） ??????? （3）拆分音频（20分） ??????? （4）音量调整（20分） ? 学生是否能达到80分值以上？引导学生参与自我评价，肯定学生自我解决问题的能力。 本节课我们学习了多媒体应用中的一个重要内容：音频信息的加工。另外，还需要我们一定要弄清楚的就是：我们为什么要学习音频信息的加工？那是为了更好的表达信息，假如某天你的朋友过生日，你可以自制一段录音祝福他，这将更能使你的表达情真意切，你还可以制作属于你的个性化的手机铃声，更能展现出你那与众不同的才华。 最后，在音频信息加工的过程中，我们既要尊重他人知识产权，更要遵守基本道德规范。 4、课后作业：自主探究学习“音乐串串烧的制作” 鼓励学有余力和有条件的学生，课后自主探究学习，增强课堂的延展性。 ＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝ 第二节 《音频信息的加工》说课稿 陵水县文罗初级中学符传泰 一、说教材 （一）教材地位及作用 本节课是海南出版社《信息技术》八年级（下册）第一章《音频信息加工》第二节内容。音频信息的加工，是信息加工知识的重要组成部分，是后续学习的基础，如第二章中视频信息的加工中的添加配音和背景音乐，以及第三章中制作网页要的加音乐，都能提供一定的技术支持。学习音频信息的加工能提高学生对音频信息的采集和加工的能力，培养学生动手能力、自主探究能力。 （二）教学目标 1、知识与技能 （1）了解音频编辑软件Adobe Audition的基本使用。 （2）掌握并运用Adobe Audition对音频信息进行简单加工的基本方法。 2、过程与方法 （1）通过教师的讲解和演示，引导学生自主探究学习，增强解决问题的能力和实践的能力。 （2）能够归纳出如何利用音频处理软件来加工处理信息，并提炼出解决问题基本思想和方法。 3、情感态度与价值观 （1）培养学生人文素养；音频作品制作为同学们发挥想象、展现个性提供广阔空间。 （2）激发学生的兴趣和创新能力，培养学