五年级上册实践活动：同情帮助残疾人教学设计（共5则范文）.pdf

五年级上册实践活动：同情帮助残疾人教学设计（共5则范

文）

第一篇：五年级上册实践活动：同情帮助残疾人教学设计共）

同情帮助残疾人

活动目标：

让学生体会到正常人与残疾人的不同，感受到残疾人行动上的不

便，体会他们生活的不易与艰辛，激发对残疾人的同情与关爱之心。

活动重点：

体会到正常人与残疾人的不同，感受到残疾人行动上的不便。活

动难点：

体会残疾人生活的不易与艰辛，激发对残疾人的同情与关爱之心。

活动方法：模拟扮演法、比较法。活动准备：事先布置观察。活动进

程：

一、游戏剧场。

1、组织学生于教师前，将学生分成四组，做第一个模拟游戏：盲

人过通道。⑴创设情境：

平时我们看书、写字、走路都离不开眼睛，但是突然把眼睛蒙上，

你的感觉会怎样？

⑵组织蒙上眼睛做“盲人过通道”的游戏：在事先设置好的通道

上摸着行走。⑶请学生说一说过通道时的感受。

2、将学生分成两组，做第二个游戏：扶“盲人”过通道。⑴将数

张凳子摆在通道上为障碍物。

⑵扮“盲人”的同学在另一同学的引导下，蒙着眼睛穿过障碍

物。⑶引路者可用动、语言等给予“盲人”以最大的关心和体贴，

不使“盲人”在行走过程中碰到障碍物，以便顺利通过。

3、两个游戏后，组织学生交流自己的感受。

4、小结。

这是一个小小的实验活动，而在我们身边，有一群人常常在生活

中遇到许多我们正常人难以想像的困难，我们可以轻易做到的事，他

们却不能。他们是残疾人。

二、爱心放送。

1、学生在学文明理、落实行动后，教师创设情境：

残疾人的世界比夜晚更黑，他们渴望温暖、光明，我们不能给他

们一盏明亮的灯，至少可以为他们点燃一支小小的蜡烛！”

2、师生共同点燃蜡烛，大屏幕上显示帮助残疾人的画面，同时播

放歌曲《爱的奉献》。

3、在这样的情境中，教师让学生说一说，在今后的生活中将怎样

具体去做。

第二篇：同情和帮助残疾人

认知：

1．知道残疾人在生活上、学习上有许多困难，需要得到别人的同

情和帮助。

2．知道同情、尊重、帮助残疾人是人人应该遵守的社会公德。情

感：

1．体验残疾人的困难，同情残疾人的不幸。

2．愿意帮助残疾人。行为：

1．遇到残疾人有困难，尽力帮助。

2．积极参加学校、社区组织的助残活动。

3．不嘲笑、不戏弄残疾人。

教学重点：知道残疾人在学习、生活中的困难，能设身处地地为

残疾人着想，愿意向残疾人献上自己的一片爱心。

教学难点：残疾人的学习、生活中有困难，需要正常人的帮助，

他们在精神上更需要人们的同情和尊重，这一点学生不易理解。教育

过程：

一、试验导入：

1．进行小试验：

（1）老师说一句话，请同学闭着眼睛在纸上写出来。

（2）请同学用一只手系鞋带。

（3）请同学不许说话，告诉大家他想说的一句话。

2．小组交流：

通过亲身试验，请同学想象一下残疾人在学习、生活中会遇到哪

些困难？

3．全班交流：

4．小结：

平时我们正常人的生活，感受不到这样的痛苦和不便。而在我们

身边，还有这样一些人，他们有的是看不到我们生活的美丽的世界，

有的不能开口说话，还有的听不到各种美好的声音，还有的有其他方

面的残疾，为一名正常人，我们应该怎样对待他们呢？这节课我们

就来学习第七课《向残疾人献爱心》。板书课题。

二、学习课文

1．自读课文

2．小组交流：

赵敏为什么会担心，他担心什么？

四（3）班的同学们在生活上和精神上是怎样主动关心、帮助赵敏

的？

3．小结：

同学们不仅在生活上照顾赵敏，而且想办法在其他方面帮助他。

同学们为他开欢迎会，课后主动陪他玩，春游的时候大家不怕麻烦，

带着他一起去。

4．小组交流：

赵敏虽然身有残疾，但是他身上的哪些东西值得我们去学习呢？

5．小结