5篇猜押文言文知识梳理16开.doc

5篇猜押文言文知识梳理 第1篇 生于忧患，死于安乐 1. 解释下列加点词在文中的意思。 （1）舜发于畎亩之中 发：起，指被任用 （2）傅说举于版筑之间 举：任用，选拔，这里是被选拔的意 思 （3）管夷吾举于士 士：狱官 （4）百里奚举于市 市：集市 （5）故天将降大任于是人也 任：责任，使命 是：这 （6）必先苦其心志 苦：使……受苦 （7）劳其筋骨 劳：锻练 （8）空乏其身 空乏：资财缺乏。这里是动词，使他 受到贫困（之苦） （9）行拂乱其所为 拂：违背 乱：扰乱 （10）曾益其所不能 曾：通“增”，增加 （11）人恒过然后能改 恒：常常 过：犯错误 （12）困于心衡于虑而后作 衡：通“横”，梗塞，不顺 作：奋起，指有所作为 （13）征于色发于声而后喻 征：表现出来 色：脸色 发：发自 声：吟咏，叹息 喻：明白 （14）入则无法家拂士 入：指在国内 法家：守法度的大臣 拂：通“弼”，辅佐 （15）出则无敌国外患者 出：指在国外 2. 翻译下列句子。 （1）舜发于畎亩之中。 译文：舜从田间（耕作之中）被任用。 （2）孙叔敖举于海。 译文：孙叔敖从隐居的海边进了朝廷。 （3）故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨。 译文：所以，上天将要下达重要使命给这个人，一定要先使他的内心痛苦，筋骨劳累。 （4）所以动心忍性，曾益其所不能。 译文：（通过这些）用来使他的心惊动，使他的性格坚韧起来，增加他所没有的才干。 （5）人恒过然后能改。 译文：一个人常犯错误，然后才能改正。 （6）征于色发于声而后喻。 译文：（一个人的想法，只有）从脸色上显露出来，在吟咏叹息声中表现出来，然后才能为人们所了解。 （7）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 译文：（一个国家）内部（如果）没有坚守法度的大臣和足以辅佐君主的贤士，在国外（如果）没有敌对国家和外患。 3. 作者说“故天将降大任于是人也”的“大任”指什么？“是人”指哪些人？ 答: “大任”指治理天下的任务。“是人”指前面叙述的六个人，又不限于他们，还包括其他能担当“大任”的人。 4.短文开头连用六个事例，在内容和表达效果上分别有什么作用? 答:引出并论证“生于忧患”(困境出人才、人才都是经过磨难和历练而成)的观点;运用排比、同类并举，增强了文章气势，论证更充分。　 5.本文的中心论点是什么？作者的论证过程是怎样的？ 答:中心论点：生于忧患，死于安乐。 论证过程：先摆事实，举出古代六位人物成就事业的例子，从中归纳出造就人才的客观因素：经历磨难，忧患可以激励人奋发有为；再分析说理，说明个人成才的主观因素，重点论证“生于忧患”，由个人谈到治国；说明国家要发展，就要有忧患意识；最后归纳出中心论点“生于忧患，死于安乐”。 6.如果把这篇短文两个自然段的顺序进行互换，行不行？为什么？ 答:不行。前一段具体事例的陈述是后一段议论的铺垫，为后一自然段的议论张本。 7.简要分析《生于忧患，死于安乐》第二段的论证思路。 答: 示例：文段先从个人角度正面论证“生于忧患”，再从国家的角度反面论证“死于安乐”（或从个人到国家，由正面到反面论证了“生于忧患，死于安乐”的道理）。 8.《生于忧患，死于安乐》在论证上的最大特点是什么？ 答:文章采用举例论证和道理论证相结合的方法