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论文范文：交往视野的思想政治教育探究
第一章交往视域中思想政治教育的历史考察 从发生学的视角看问题，任何一种新的思想政治教育理论的形成，都有“原”与“源”两个方面的综合成因。“原”即本原、根基，指社会现实的经济关系、社会结构、政治状况及其变革;“源”即渊源、资源，指历史地形成的传统思想政治教育理论(也包括外来的思想政治道德文化的影响)。“原”决定一种现实社会思想政治教育理论建构的社会性质、价值导向和时代特点;“源”不仅为这种理论建构提供可资选择的文化资源，而且还规定或影响这一理论建构。本章即是为后面章节将要提到的新的思想政治教育理论—交往性思想政治教育的提出追根溯源。 把交往
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