Unit 1 Science Fiction 练习评讲教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册.docx
Unit1ScienceFiction练习评讲教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容为人教版（2019）选择性必修第四册Unit1ScienceFiction练习评讲。教学内容围绕科幻小说的阅读理解、词汇运用及写作技巧展开，包括对教材中课文、语法和练习的深入讲解。此章节与学生的已有知识联系在于，学生已在之前的英语学习中掌握了基本的阅读理解技巧，了解小说的基本要素，对科幻题材有所接触。本节课将通过评讲练习，帮助学生巩固教材中涉及的过去式与过去完成时的运用，以及科幻小说特有的词汇和表达方式，提高学生的英语语言应用能力。
核心素养目标
本节课旨在提升学生的英语学科核心素养，特别是语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过评讲Unit1ScienceFiction，使学生能够：准确运用英语进行科幻主题的表达，增强语言建构与运用能力；分析科幻小说中的创意与逻辑，培养批判性思维和创新能力；了解并尊重科幻文学中的文化差异，提升跨文化交际意识；自主学习新词汇和语法结构，形成有效的学习策略，提高学习效率。
重点难点及解决办法
本节课的重点在于学生对科幻小说特定词汇的掌握，以及对过去式与过去完成时的正确运用。难点在于如何将所学知识运用到科幻小说的阅读理解和写作中。
解决办法及突破策略：
1.对于重点词汇，通过课前预习、课堂展示和课后复习的方式，帮助学生记忆和应用。课堂上采用单词接龙、小组竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，增强记忆效果。
2.针对时态运用的难点，设计情境模拟和角色扮演活动，让学生在实际语境中练习过去式与过去完成时的区别，加深理解。
3.阅读理解方面，引导学生通过分析课文结构和细节，掌握科幻小说的叙述技巧，提高阅读理解能力。
4.写作部分，提供写作框架和句型模板，让学生模仿练习，逐步培养独立写作的能力。同时，组织同伴互评和教师反馈，帮助学生发现问题并及时改正。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
1.教学方法：
-探究法：引导学生通过小组合作探究科幻小说的背景知识，激发学生主动学习的兴趣。
-互动讨论法：组织学生就课文内容进行讨论，鼓励发表见解，提高学生的批判性思维能力。
-情境教学法：设计科幻故事情境，让学生在实际语境中进行角色扮演，增强语言实践能力。
2.教学手段：
-多媒体教学：利用PPT、视频等展示科幻小说相关内容，丰富课堂表现形式，提高学生的学习兴趣。
-在线学习平台：利用教学软件开展线上互动，实现课堂延伸，方便学生课后复习和自主学习。
-互动白板：运用互动白板进行板书，实现即时反馈和互动，提高课堂效率。
教学实施过程
1.课前自主探索
-教师活动：
发布预习任务：通过在线平台，发布关于ScienceFiction的预习资料，包括课文摘要、词汇表和预习问题。
设计预习问题：围绕科幻小说的特点和背景，设计问题引导学生思考。
监控预习进度：通过在线平台的互动功能，跟踪学生的预习情况。
-学生活动：
自主阅读预习资料：学生阅读课文摘要，预习新词汇，了解科幻小说的基本概念。
思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，例如“什么是科幻小说？它与其他类型的小说有何不同？”
提交预习成果：学生将自己的理解、疑问或总结以笔记形式提交。
-教学方法/手段/资源：
自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习习惯。
信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的快速共享和反馈。
-作用与目的：
帮助学生为新课做好准备，提前接触重点词汇和概念。
培养学生的自主学习和初步分析能力。
2.课中强化技能
-教师活动：
导入新课：通过播放一段科幻电影片段，激发学生对科幻主题的兴趣。
讲解知识点：详细讲解科幻小说的语言特点，如时间状语从句的用法。
组织课堂活动：设计小组讨论，分析课文中的时间状语从句，并进行角色扮演活动。
解答疑问：针对学生在活动中遇到的疑问，进行实时解答。
-学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题，如“作者是如何运用过去式和过去完成时的？”
参与课堂活动：学生在小组内讨论，共同完成角色扮演，实践语言知识。
提问与讨论：学生勇敢提出问题，与同学和老师共同探讨。
-教学方法/手段/资源：
讲授法：通过讲解和实例，帮助学生理解语法知识点。
实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用所学知识。
合作学习法：小组讨论促进学生之间的互动交流。
-作用与目的：
加深学生对科幻小说语言特点的理解，特别是过去式和过去完成时的运用。
通过实践活动，提升学生的语言表达和合作能力。
3.