应用文写作——-学习课件资料-课件.ppt

应用文写作说课  理科生居多，对应用文知识了解贫乏 自主学习能力较差 学识水平，知识积累有限 教学内容针对学生专业特点 教学内容针对本院高职高专学生实际水平 教学内容针对学生发展特点，注重学生兴趣的激发 教学内容针对社会需求，注重提升学生就业竞争力 教学内容针对飞速变化的时代资讯，培养学生终身学习的理念和能力 阅读教材，整体感知 对《应用文写作》教材要全面系统阅读与重点记忆相结合，从理论上把握所学文体，掌握必备的写作理论知识。写作知识是对写作规律的总结，掌握写作知识，对于写好文章，特别是写好规范性极强的应用类文章是至关重要的。 揣摩例文，培养语感 多接触文章实际、多读作品，加深对所学文体的全面的认识。阅读是写作的先导和基础，通过范文的阅读，可以直接有所借鉴。多读、多看、多分析，对文章的结构、层次、语言等增强感性认识，是写好应用文章的有效途径。 勤于实践，学以致用 理论联系实际，就是要多写，多实践，其中包括多修改。通过写作实践形成良好的写作习惯和熟练的写作技巧。勤写多练多评析，在写、练、评的实践过程中，学到方法、技巧，形成能力，达到能熟练地驾驭各种应用文章写作的目标。 目前我院《应用文写作》师资队伍拥有专兼职教师4人，以中青年教师为骨干，结合课程建设开展相关研究。课题组成员教师在师德、学历和教学水平方面均符合“高等学校教师任职资格”要求，均取得“高等学校教师资格证书”。 单元设计 请柬写作 Diagram 2、分步设计 201*年 * 月* 日 * * 课程定位与目标 教学理念与思路 学生基础与特点 教学模式与方法手段 教学保障 ——说 课 环 节—— 教学内容选取与组织 课程性质 《应用文写作》是我院开设的一门职业素质课程，是学习应用文写作理论和方法，进行应用写作训练，培养应用写作技能的一门选修课。实用性强，适用面广，是本课程的特点。 该课程的教学目的和任务是使学生了解应用写作的基础理论和基本知识，把握常用行政公文、事务文书、专用文书的特点、体式规范和写作要求，培养学生运用应用文体裁有效地进行信息交流、做好工作的能力，并为将来完成毕业论文写作做好充分的知识准备。 ——课程定位与目标—— 课程作用 探讨写作学科建设理论 增强学生的职业能力和就业竞争力 培养学生思维能力和应用写作能力， 培养学生适应新时代变革的能力 ——课程定位与目标—— 点击此处添加标题 通过讲授与训练本课程，学生能系统了解应用写作的基本理论知识、基本方法。能写出主旨明确、详略得当、结构合理、语言得体、格式规范的常用应用文。 能力培养目标 知识教学目标 本课程旨在着重提高学生写作应用文能力，培养学生能较熟练地掌握高职应用型人才所必备的应用写作技能。 教学目标 ——课程定位与目标—— ——教学理念与思路—— 课程设计理念 直接联系社会 立足职业需要 理论适度够用 强化能力训练 促进自主学习 ——教学理念与思路—— 课程设计思路 紧扣专业设计课程重点 多管齐下强化实践教学 搭建平台促进自主学习 ——学生基础和特点—— ——教学内容选取与组织—— 教学内容的组织 基本理论 具体文种 两大板块 介绍应用文的 产生和发展， 应用文的特点、 作用和种类， 以及应用文的 写作过程。 行政公文、 事务文书、 经济文书、 科技文书、 新闻宣传文书、 社交礼仪文书 和常用书信等 七大类别 ——教学内容选取与组织—— 教学内容的特点 ——教学内容选取与组织—— 重、难点安排 各文种的概念、特点、作用及行文规则 具体文种的写作方法 ——教学内容选取与组织—— 重、难点解决办法 （1）根据高职学生实际能达到的水平和岗位需求，设计应知应会目标，使学生明确学生目标、有针对性地学习。 （2）“ 小课堂”与“大课堂”结合。具体做法： 一是与校园活动结合起来，为学院组织的各种活动撰写海报、广告、编写新闻稿、调查报告等。 二是参预社会实践活动，丰富阅历，提高了阅读和写作水平，增加对写作的兴趣。 三是更新教学手段。制作课件，利用多媒体设备逐步实现教学手段的现代化。 （3）充分利用网络资源。网络的普及为应用写作提供了丰富的案例资料，教学中教师随时可以选取网络案例资料进行评析，从提高学生的鉴别能力着手，提高写作技巧。这需要我院的应用写作课全部安排在多媒体教室。 （4）结合专业知识的学习，提高写作的思维能力。 ——教学模式与方法手段—— 教学方法 以讲为辅、 以练为主、 讲练结合。 多种教学方法综合运用 一是需要讲清基本概念，使学生初步了解应用文各问文体的区别和撰拟的特点；二是