我一生中的重要抉择 (1).docx

*教学导航* 【教学目标】 1.通读课文，了解作者抉择的内容。 2.品味文章平易近人、真诚质朴的语言风格，把握作者的思想观点。。 3.认识王选“扶植年轻人”这一抉择的重要意义，学习其人生智慧。 【重点难点】 1.掌握作者一生中重要的抉择是什么，感悟作者的情感。 2.研读课文，清理结构，分析作者的抉择，学习其人生抉择的智慧。 3.把握文章的主要观点，理解文中深刻的人生哲理。 *教学过程* 【导入新课】 贝尔纳是发过著名作家，医生创作了大量的小说和剧本，在法国影视剧史上有特别重要的地位。有一次，法国一家报纸进行了一次有奖智力竞赛，其中有这样一个题目：如果法国最大的博物馆卢浮宫失火了，当时的情况只允许抢救出一幅画，那么你会选择抢救哪一幅？结果在收到的上万份答卷中，贝尔纳的答案获得金奖。他的回答是：我选择抢救离出口最近的那幅画。 选择是一种智慧。智慧的选择是成功的一半。 【相关背景】 本文是1998年10月王选在北京大学的一篇演讲稿。每个人的一生中都可能面临很多抉择，王选的一生中有过八次重要抉择，每次都把他的人生推向一个新的台阶。作者按时间顺序，有详有略地介绍，深入浅出，即是讲的专业，所谈的问题又带有普遍性，文章的字里行间流露出作者的自信、执着，流露出他的自强奋进、开拓进取，以及他甘做人梯，扶植新秀的崇高。 【作者简介】 王选（1937－2006），曾任中国科学院院士，中国工程院院士，第三世界科学院院士。是汉字激光照排系统的创始人，他所领导的科研集体研制出的汉字激光照排系统为新闻、出版全过程的计算机化奠定了基础，被誉为“汉字印刷术的第二次发明”。被誉为“当代毕昇”“汉字激光照排之父”“中国现代汉字印刷革命的奠基人”“中国迎接知识经济挑战的先驱”。2002年，王选获国家最高科学技术奖。 【新课讲授】 （一）整体感知 1.通读全文说说作者第六个重要抉择的内容是什么？ 明确：大力扶植年轻人。 2.从作者的第六次抉择中，你能发现作者有哪些崇高的品质？ 明确：这一抉择体现了作者的价值观和名利观，体现了作者甘做人梯、扶植新秀的崇高品质。 3.作者做出第六次抉择的原因是什么？有什么影响？ 明确：原因：扶植年轻人是历史规律。影响：倡导老师不要剥夺学生的劳动成果，应为学生创建成长的平台。 （二）问题探究 1.作者在第2段中举英国卡文迪许实验室的例子是为了说明什么？ 明确：为了说明扶植年轻人是一种历史的规律。 2.作者认为人们对于权威的错误在什么地方？ 明确：作者认为人们将权威的时态弄错了，权威是一个过去时态，大家误以为是现在时态，甚至于是一个主导将来方向的将来时态。 3.在扶植年轻人的问题上，作者是怎样倡导的？ 明确：倡导导师不要剥夺学生的劳动成果，为学生创造成长的平台。 4.结合下列句子体会本文的语言特色。 （1）所以我知道自己是一个下午四、五点钟的太阳；各位呢，上午八、九点钟的太阳，这是本科生；硕士生呢，九、十点钟的太阳；博士生呢，十点、十一点钟，如日中天的太阳。那么，一个快落山的太阳跟大家讲的，更多的是自己一生奋斗过来的体会。 明确：以不同阶段时期的太阳来比喻不同学位和不同身份的人的精气神特点，贴切形象，通俗易懂。 （2）我38岁搞激光照排，提出一种崭新的技术途径，假如人家说我是权威，也许还马马虎虎，因为在这个领域我懂得最多，而且我也在第一线。 明确：“马马虎虎”意思是勉强、凑合。用在这里表现了作者语言的幽默风趣和态度的谦虚。 （3）明明是一个过去时态，大家误以为是一个现在时态，甚至于以为是能主导将来方向的一个将来时态。 明确：“过去时态”意思是淘汰、落伍了的老朽，“现在时态”的意思是正当红的核心人物，“将来时态”的意思是决策者、领军人物。面对大学生听众，比喻恰当，语言幽默，通俗易懂。 （4）当然我们要创造条件，就是把他们推到需求刺激的风口浪尖上。 明确：“风口浪尖”在这里比喻重要的岗位或市场的前沿。运用比喻，使语言表达生动形象。 5.“I plus We equals to Full I”，王选先生以这样的方式结束演讲，有何深意？ 明确：巧借美国心理学家荣格的一个公式，谆谆告诫青年学子们：成就理想的事业，离不开恒心、智慧、能力、创新，同时强调“体现自我价值，需要把自己溶在‘WE’这个大集体里面”，团队、合作同等重要。 【写作特点】 1.真正成功的演讲，首先要以深刻的思想启迪人。这种思想不是人云亦云的随声附和，而是经过自己头脑思考而来的真知灼见。这点在王选教授的演讲中表现得尤为充分。课文始终围绕“人生中的重要抉择”来写，避免说教，注重用实例和事实说话，深入浅出。 2.课文以精辟的见解和诙谐的表述，展示了一位科学家精彩绝伦的语言魅力。不但有科学原理，而且有人生哲理；不但有学术的穿透力，而且有情感的震撼力；不但有理论的清晰度，而且有语言的幽默感：这一