SI（辅助教学）模式在我国高校应用的可行性研究.pdf

药学教育2016年 第32卷 第3期 · 理论研 究 · SI(辅助教学)模式在我国高校应用的可行性研究 陈 云 中国药科大学国际医药商学院 (南京 211198) 摘 要 为了提高国内高校的教学效果，帮助在某些课程上学习困难的学生完成学业，通过对国外高校中成功开 展的sI(辅助教学)模式展开深入研究，对其在国内应用和推广的可行性进行分析。辅助教学模式可以在国内高校 具体应用并逐步推广，但要注意结合各高校实际情况，不能生硬照搬。 关键词 辅助教学；应用；可行性 Reaserchon theFeasibilityoftheApplicationofSupplemental InstructionM odein DomesticUniversities CHEN Yan (SchoolofInternationalPharmaceuticalBusiness，China PharmaceuticalUniversity，Nanjing211198，hCina) Abstract：Toimprovetheteachingeffectandhelpstudentslearningdifficultiesinsomecourses，theauthor startsthedeepstudyofsuccessfulimplementationofforeign universitiesin SImode，andtheanalysisthe feasibilityofitsapplicationandpromotionofuniversitiesinChina．TheSIteachingmodecanbespecifically appliedindomesticuniversitiesandgraduallyextended，anditshouldbeintergatedwiththeactual situation oftheuniversitieswithouttheonlybluntcopy． Keywords：Supplemental Instruction；Application；Practicability 1．2 SI的 目标课程 与 SI的组成 1 sI(辅助教学)项 目简介 SI的目标课程一般是学生基础课或必修课 ，同 1．1 SI的定义 时这些课程也是学生感到相对 困难 的课程 ，这些课 SI(SupplementalInstruction)的意思是辅助教 程往往会导致 30％左右的学生得到D、F(美国高校 学(也有翻译为辅助指导或补充指导，但必须与计 一 般用从A到F6个等级来划分课程成绩，其中D 算机辅助教学Computer-AidedInsturction，CAI严格 相当于百分制的60—69分，F相当于低于百分制的 区分)。辅助教学是一种 国际上公认 的学术支持 6O分)的成绩等级甚至因此退课。据了解，美国常 计划 ，是在正常的教学之外经常性开展的学习项 春藤高校 10％左右的课程 以及社区大学 50％的课 目，是由学习优秀的高年级学生担任学生领导并 程都是SI的目标课程。从专业分类而言，sI课程中 在 sI导师的指导下面向那些对某课程感到困难的 自然科学占据的比例最大约为46．6％，人文学科次 学生开展 的补充性的、辅助性的教学模式。SI项 之约为 15．63％。 目于 1973年在 UMKC(美 国密苏里大学堪萨斯分 SI项 目涉及的人群有四类，分别是由那些课程 校)，由DrDean