2016年9月第十一册教学计划.doc

2016—2017学年度第一学期教学计划 班 级情况分析 ●基本情况（男、女生人数、学生来源、参加兴趣小组及数学竞赛情况等） 本班共有学生46名。男生 人，女生 人，本施教区 人，外地学生 人，分别来自安徽、苏北等地。 ●上学期原有成绩 上学期原有成绩良好，及格率 %，优秀率 %，处于年级中等水平，但与全市平均水平有较大差距。 ●掌握“双基”情况 从学生整体水平来看掌握“双基”情况一般，“数与代数领域”中学生的计算能力较差，有接近一半的学生在计算中存在或多或少的问题，例如有部分学生小数乘除法不会，异分母加减法不会，由于运算律掌握不到位，四则混合中不能根据数字的特点采用合适的简便计算方法，有些学生盲目乱简便。方程计算一半学生没有过程，直接写得数。缺少思维的严禁性和数学表达的规范性。 “统计与概率”方面能掌握统计表条形统计图折线统计图的基本特征以及能正确判断事件发生的可能性。“空间与图形”领域发展不是很好，部分学生对于平面图形的知识有所欠缺，特别是部分学生不能灵活运用平面图形的计算公式解决稍复杂的实际问题。“综合与实践”领域，学生之间的差异非常大，综合运用数学知识解决实际问题的能力有待提高。 非智力因素情况 其中大部分学生的学习习惯较好，上课认真听讲、积极动脑，能认真完成作业。但也有部分学生上课注意力不够集中，作业书写字迹马虎，没有养成用草稿本的习惯。另外，还有七八位学生有作业拖拉现象，例如胡**、吴**、郭**等，学习态度存在较大问题，成绩不够理想。班级整体学习数学的热情不高，上课发言人数较少，师生互动、生生互动有待加强  2016—2017学年度第一学期第十一册本学期总的要求 本学期总的要求 1、知识技能方面： （1）经历探索和理解分数乘除法的含义和计算方法的过程，能进行简单的分数乘除法运算，以及分数四则混合运算（不超过三步）；经历与他人交流各自算法的过程，并能表达自己的想法；结合具体情境，理解百分数的意义，会进行小数、分数和百分数的转化。 （2）让学生通过操作、实验、观察和思考等活动，认识长方体和正方体的特征，以及长正方体的展开图；通过实例了解体积容积的意义及度量单位，能进行单位之间的换算，感受1立方米、1立方分米以及1升、1毫升的实际意义；结合具体情境，探索并掌握长方体、正方体体积和表面积的计算方法，并能解决一些相关的实际问题。 2、数学思考方面： （1）在认识比和百分数意义、长方体和正方体的特征，以及体积和容积的过程中，进一步感受从具体到抽象的认识过程，发展初步的抽象思维能力，增强数感、符号意识和空间观念。 （2）在探索分数乘法、除法的计算方法，比的基本性质，以及长方体和正方体的体积公式的过程中，能够主动联系已有的知识经验进行观察和操作、比较和分析、猜想和验证、归纳和类推等活动，进一步发展合情推理和初步的演绎推理能力。 （3）在应用分数、比、百分数，以及应用长方体、正方体的表面积和体积的计算方法解决简单实际问题，以及用假设的策略解决实际问题的过程中，进一步积累解决问题的经验，感受一些基本的数学思想方法，发展分析问题和解决问题的能力，增强解决问题的策略意识。 （4）在探索简单数学规律、解决简单数学问题的过程中，能够合乎逻辑地进行思考，并能清晰、有条理地表达自己的思考过程，进一步培养良好的思维品质。 （5）在认识长方体和正方体的特征，了解体积（容积）的意义，以及学习常用的体积单位的过程中，进一步丰富对现实空间的感知，初步建立1立方米、1立方分米（升）、1立方厘米（毫升）实际大小的表象，增强空间观念，发展形象思维。 3、问题解决方面 （1）能从现实情境中发现并提出一些数学问题，并能主动应用所学的分数运算、比、百分数、长方形和正方体的表面积和体积的计算方法等知识和方法解决问题，进一步体会数学学习价值，培养发现和提高问题、分析和解决问题的能力。 （2）在解决求一个数的几（百）分之几是多少，稍复杂的分数、百分数乘法实际问题，有关纳税、利息和折扣的实际问题，以及按比例分配实际问题的过程中，进一步体验画图描述问题的方法以及借助直观分析数量关系的过程，初步感受转化的思想方法，发展几何直观，提高综合应用所学知识解决问题的能力。 （3）在列方程解决“已知一个数的几（百）分之几是多少，求这个数”，以及稍复杂的分数、百分数除法实际问题的过程中，进一步掌握列方程解决实际问题的基本思路和方法，积累列方程解决问题的经验，初步感受方程的思想方法以及价值，感受模型思想。 （4）在应用分数、百分数的有关知识，以及长方体、正方体的表面积和体积计算方法解决简单的实际问题的过程中，进一步感受数学知识和方法在日常生活中的广泛应用，发展应用意识。 （5）能应用假设的策略解决一些简单的实际问题，进一步增强解决问题的策略意识和反思意识，体