质量分析班主任发言稿 期中考试质量分析会-班主任发言.doc

质量分析班主任发言稿 期中考试质量分析会-班主任发言 导读：就爱阅读网友为您分享以下“期中考试质量分析会-班主任发言”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 高三第一学期期中考试质量分析会 高三7班 期中考试已经结束， 我对本次考试从以下四个方面进行分析： 一、成绩分析 1.本次考试我们班进入全年级前100名同学有17人， 上次高三入口考试进入9人。 语文本次进入全年级前100名21人， 上次13人； 数学本次20人， 上次16人； 英语本次15人， 上次14人； 历史本次19人， 上次14人； 地理本次18人， 上次18人； 政治本次20人， 上次11人， 总分及所有学科都呈上升状态。 2.本次期中考试， 我们班400分以上有17人， 而上次入口考试400分以上只有1人。 3.本班平均分与年级平均分差相比较， 语文本次差-1.3分， 上次差-2.2分； 数学本次差-5.2分， 上次差-1.8分； 英语本次差-6.3分， 上次差-3.7分； 历史本次差-1.6分， 上次差-1.2分； 地理本次差-2.2分， 上次差-0.1分； 政治本次差-2.2分， 上次差-2.9分。 语文、政治学科班级平均分与年级平均分分差缩小了， 其他学科反而拉大了， 需要引起重视。 二、班级培优转差工作 第一次入口考试后， 我班包挂领导齐校长组织我们各科任老师召开了班级质量分析会， 就考试成绩、学生学习的状态、二本圈定学生名单、班级培优转差工作等问题进行了详细的交流。 我们班培优转差工作是这样进行的：1.将由省和差生包挂到每位老师身上， 对 于圈定的12位二本上线学生及班级考试倒数12位学生， 每位老师包挂4人（2优2差），挑选的基本上都是本学科薄弱的学生， 不仅要对这四名学生的薄弱学科进行辅导， 老师们还要时常和这样学生谈心， 沟通， 从心里上鼓励学生主动积极的学习。 2.利用活动课对圈定的二本学生进行小组培优转差。 从周一到周六， 每天下午活动课，按学科安排12名固定培优的学生到老师办公室进行辅导， 数学坚持的做好， 每天都轮换叫一个组的同学到数学老师办公室解决问题， 效果明显。 三、二本圈定学生成绩分析。12人（赵玥、魏瑶佳、李润谨、陈天良、于喧、李霞、王亚楠、王艳彬、赵梦甜、陈文锴、常佳欣、张彦强），薄弱学科分析：（照成绩表） 通过3个月的了解和与他们谈心， 影响他们学习成绩的因素有如下这些：1.长期在普通班， 缺乏自信心， 不敢相信自己能考上大学； 2. 基础知识薄弱， 高一高二学习不认真， 导致现在想学习， 跟不上了又无从下手， 像热锅上的蚂蚁， 不知道怎么办， 每天花了很多时间在学习上， 效率地下。 3. 缺乏励志教育， 学生思想跟不上， 假学现象严重， 每天为写作业而写作业， 看似很忙， 试着学习效率不高。 四、班级后期打算 1.继续坚持培优转差包干到人的做法， 每位老师继续包挂4人， 除学科辅导外， 要找这些同学定期谈心。 2.继续加强圈定学生的培优转差工作， 从本次考试来看， 这种定点 培优方法， 效果明显， 要常抓不懈。 3.加强与科任老师的沟通， 提高课堂效率， 对于普通班的学生， 上课只要以基础为主， 少讲多练， 教会学生自己做定计划， 自己学习。 4.加强班级管理。 从本次到河北石家庄、衡水学习中取经， 加强学生的励志教育、激情教育， 充分调动学生的学习主动性、积极性， 采取同学与同学之间， 班级与班级之间的挑战机制， 增加同学们相互竞争的意识。 百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网92,您的在线图书馆 2016学年第一学期 教学工作计划 4