如何设计―堂精彩的信息技术课.ppt

①根据各层次学生的不同特点，将学生分层：A、B、C、D ②教学分层 二、课堂实施（教学过程） 讲授分层 操练分层 提问分层 测练分层 6) “自主探究”教学法 古人云：“授人以鱼，只供一饭之需，授人以渔，终身受用不尽。” 7） “兵教兵”合作法（师生角色互换法） 8）游戏教学法 除此之外还有类推法、对比法、扩展法、竞赛法等，在这里就不一一列举了，各种教学方法之间并非独立应用于课堂教学中，而是根据教学内容，在同一堂课中不同教学阶段选用合适的教学方法进行教学，这样才能收到更好的教学效果，才能最大限度地发挥学生的潜能，调动学生的学习积极性，使每一位学生收到较好的学习效果。 二、课堂实施（教学过程） 3、课堂活动（作品制作）15分钟 首先，教师要提出实践操作的具体要求，让学生带着问题去操作。 其次，要精心组织好操作练习，在有限的时间内达到最好的效果。这一环节可以让学生边操练边讨论，进行协作式学习、讨论式学习、探究式学习。 再次，教师要在课堂上巡回进行技能练习指导。 二、课堂实施（教学过程） 教学设计、信息技术的教学设计 教学设计主要是指教师在教育教学理念、教学艺术理论等相关教学设计理论指导下，依据教学大纲和教科书，根据学生认知结构，对教学内容、教学组织形式、教学方法、教学手段进行策划，并设置教学环境、确定评价程序等，是一种解决教学问题的系统方法。 新课程理念要求我们，课堂教学过程，不只是教师向学生传递知识的过程，而应是教师向学生提供学习环境和经验，组织、参与和指导学生学习的过程，是学生主动学习、自主建构的过程。 教学设计、信息技术的教学设计 信息技术课程的教学设计，要以现代教育理念为指导思想，运用现代学习理论、网络环境与多媒体技术，对整个教学系统进行规划，在分析学习者的特点、教学目标、学习内容、学习条件以及教学系统组成部分特点的基础上统筹全局，选择提出教学具体方案，包括一节课进行过程中的教学结构、教学方式、教学方法、教学策略、活动形式、教学评价、知识来源、板书设计等。 心理上的有效铺垫——情境创设； 材料上的有效准备——探究条件； 前概念的有效了解——学生基础； 方案上的有效预设——教案设计； 过程上的有效预设——流程控制。 充分的准备是一堂好课的基础 重构活动结构——把握教材的意图 理清教学目标——理顺课堂发展方向 突出主要活动——一堂课不能求多 引入创新资源——开发新教学资源 考虑教材和现实之间的距离——可行性 分析 透 教材 教学设计包括教学任务、教学目标、教学重点和难点、教学过程、教学策略(教法和学法的设计)、教学媒体等因素，它们之间相互联系、相互制约，构成了教学设计的总体框架。 具体地说，教学设计一般包括以下步骤： 课前设计、课堂实施、课后反思 信息技术课教学设计流程 1、理解教材和大纲内容 教师在进行教学设计时首先要了解教材的特点、把握书本的体系结构，分析纲要，掌握教材基本内容和教学要求，统观全局，抓住主线。 根据信息技术课程标准或教学纲要，结合教材内容，分析教学内容，确定教学目标，并且可以在适当的时候对教学内容进行二次设计开发。所以我们主要考虑这几个问题：课时教学目标是什么?进行学习任务分析，要完成学习任务需要的必要、辅助的知识技能，要教哪些内容？ 一、课前设计 2、学习者分析（学生） 了解自己所面对学生，教学过程中所涉及的教学重点、难点以及具体的教学方法、策略等都是建立在对学习者分析的基础上。所以我们要了解学生年龄特点、学习心理、认知水平、基础知识与技能的掌握程度和学习起点水平与学习特点、学习兴趣和学习态度等情况，既了解一般情况，又了解个别差异。通过分析学生的差异来进行分组，在组中要特意安排接受能力比较好的同学，增强他们的合作意识。 一、课前设计 3、教学目标的确定 1）知识和技能方面（学什么） 知识主要包括人类生存所不可或缺的核心知识和学科基本知识； 技能主要指获取、收集、处理、运用信息的能力、创新精神和实践能力、终身学习的愿望和能力。 2）过程与方法方面（怎么学） 主要包括人类生存所不可或缺的过程与方法。 过程——指应答性学习环境和交往、体验。 方法——包括基本的学习方式（自主学习、合作学习、探究学习）和具体的学习方式（发现式学习、小组式学习、交往式学习……）。 一、课前设计 3）情感、态度、价值观方面（学得怎样） 情感不仅指学习兴趣、学习责任，更重要的是乐观的生活 态度、求实的科学