音乐尖子生计划.doc

音乐尖子生计划 音乐尖子生计划(一)：音乐优等生辅导计划 　　优等生辅导计划 　　一、指导思想 　　优等生的音准较好，唱歌有自信，能力较强，因此，教师应根据优等生的特征进行转化，因势利导，做到因材施教。优等生非智力因素体现在学习上没有兴趣，上课好动、注意力不易集中、不求甚解，解决困难问题意志薄弱，没有养成良好的学习习惯等。他们并不是“朽木不可雕”的差生。他们的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。根据优等生的形成原因特制定计划如下： 　　二、 转化措施 　　1、采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行优等生的辅导。 　　2、学校教育与家庭教育联系起来，充分利用家庭教育的力量，家校结合。 　　3、开展“一帮一”手拉手活动，利用同桌的优势，促进优等生的转化。 　　4、和优等生谈心，从思想上树立信心，思想指导行动，进行自我转化。 　　（一）、发现闪光点,创造成功的机会 　　对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们, 发现闪光点。多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦。 　　（二）、用爱心去温暖，用耐心去呵护 　　多花一些时间了解优等生，理解他们，尊重爱护他们。在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生（三）、 教给方法，提高兴趣 　　正所谓“亲其师，而信其道！”在谈心、交往的过程中，要把学生学习的兴趣吸引过来，可进行有关学习的交谈，用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。 　　（三）、结对帮助, 齐抓共管， 　　充分发挥家长学校的管理作用，与家长多联系齐抓共管，促其进步。另外，给予他们特别的帮助，选择一个学习尖子生和他们结对，进行一对一地帮助，并且做到教师在课后对他们进行辅导。 　　（四）、持之以恒，巩固习惯 　　优等生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，优等生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，”反复抓，抓反复”，因势利导，使优等生保持不断前进的势头。 　　与家长多联系齐抓共管，促其进步。另外，给予他们特别的帮助，选择一个学习尖子生和他们结对，进行一对一地帮助，并且做到教师在课后对他们进行辅导。 　　（五）、持之以恒，巩固习惯 　　优等生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，优等生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，”反复抓，抓反复”，因势利导，使优等生保持不断前进的势头。 　　音乐尖子生计划(二)：音乐课题研究计划 　　如何提高小学生的合唱水平 　　崔国会 　　唱歌教学是小学音乐教育的主要内容。在教学中我对如何培养小学生的整体演唱能力，提高音乐素质进行了积极的探索，研究计划如下： 　　一、在课堂教学中，培养学生的音乐能力 　　1、让音乐基础知识教学融入音乐游戏之中，提高学生的感知能力。【音乐尖子生计划】 　　从一年级新生入学开始，注重在音乐课中教给学生音乐基础知识，寓枯燥无味的认“音符”、识“节奏”于音乐游戏之中，让学生在愉快的活动中感知音乐旋律美，体验音乐的节奏美，开展与音符“交朋友”的活动，促进学生学习音乐的积极性和主动性。例如：学习简谱七个音符时，让小学生给小音符起名字音符的数学名字是 1 2 3 4 5 6 7，然而在音乐中则为do re mi fa sol la si，我让学生每人动手做一个音符的头饰戴在头上，伴随欢快活泼的“找朋友”音乐去找自己的“朋友”，7个人为一组，交替进行。 　　2、创设情境，调动学生情感因素，培养学生的理解能力。 　　让学生感受美好的声音，用“建设声音立交桥”的情境教学法进行教学。如：学生唱“和音”、“和弦”，通过循环呼吸保持音高 ，看手势进行音高变化，在一片融合美妙的和声中自我陶醉，真正体验声音之美。 　　3、教会学生科学的发声方法，培养学生的演唱能力。 　　在课堂上分别让学生试用大声、中声、小声等进行演唱，然后听老师、录音范唱等，通过分析辨别，学生找到并认定哪种唱法最好，去选择最美的声音。具体途径是：学生从柔声、轻声开始学唱，逐步学会气息控制，头腔共鸣，使音色自然统一声音圆润、优美。加强音高音准训练，让学生体验不同速度、力度的歌唱所表达的音乐形象不同。教学生掌握歌曲的演唱情绪和学会处理歌曲。加强正确的吐字、咬字和美感的训练。 　　二、在课外活动中，提高学生整体演唱水平【音乐尖子生计划】 　　课外活动是音乐课堂的延伸，它为孩子们发展音乐特长开拓了广阔的道路，并可在普遍提高音乐素质的同时培养尖子生，使学生受到良好的专业性训练。 　　1、发声练习和听音练耳相结合。美妙的声音是从发声练习中获得的，而要唱好一首歌曲，这就需要听音练耳了。那么应怎