第五章 文献法1-1.ppt

1.2 文献法优点 1.3 文献法缺点 延边大学图书馆文献的检索 在“馆藏资源”界面，单击“万方数据资源”选项 进入“万方数据”首页，选中“学位”选项，并在搜索栏中输入关键：大学生 如有其他检索要求，请点击“高级检索” 进入“高级检索”界面，填写合适的检索条件，完成后，单击“检索”即可 在页面左侧，会按论文类型和年份形成本次检索报告 在左上角，可以按条件进行“二次检索” 选中需要的文献，点击标题进入下载页面 进入下载页面，单击“下载全文”即可 出现保存下载对话框，点击“保存”按扭 出现“另存为”对话框，选择合适的保存位置，点击“保存”，完成本次检索 三、利用“读秀知识库” 获得其他数据库文献资源 在“馆藏资源”第2页，单击“读秀知识库”选项 进入“读秀知识库”首页，在检索栏中输入已知的文献名称。本例中要搜索题目为“化学学习中的概念转变教学研究”的硕士学位论文，因此应该选中“学位论文”选项 显示检索结果，有关该文献的基本信息都会呈现，单击文献名称进入文献传递页面 接下来，选中“图书馆文献传递”，开始文献传递 在文献传递页面，填写电子邮件地址、验证码等必要的信息，完成后，点击“确认提交” * 文献法概述 文献的类型与分布 文献法的步骤 文献的积累与文献综述 4 1 2 3 第五章 文献法 文 献 指记录有关知识的一切载体。包括图书、报刊、学 位论文、档案等书面印刷品，也包括文物、影片、 录音、录象、幻灯等实物形态的各种资料等 一切用各种符号形式保存下来的，对教育研究有 一定历史价值和资料价值的文献资料。 教育 文献 收集、鉴别、整理文献，并通过对文献的研究形 成对事实的科学认识，从而了解教育事实，探索 教育现象的研究方法。 文献 法 1.1 文献法的内涵 便于做 纵向分析 有助选题 不受时 空限制 真实性强 费用低 简便易行 优点 缺点 文献的收集难度大 文献的代表性较差 文献分析的信度和精确度不高 文献的真实性较差 学术期刊 专业学术网站 学术会议论文集 专著、编著、译著、教材、工具书等 博士论文 硕士论文 学术 著作 学术 论文 学位 论文 政策 文件 档案 按形式分 2.1 文献的类型 相关的法规，国家、地方 以及学校制定的各项政策 相关教育档案 2.2 文献的类型 文献类型 作者以本人的研究成果为基本素材而创作或撰写的文献 在二次文献基础上对一次文献分析研究之后综合概括的产物 对一次文献加工、提炼、压缩之后所得到的产物 一次 文献 三次 文献 二次文献 2.3 文献的分布 文献类型 专著、编著、论文集、教科书、资料性工具书、科普读物 年鉴、学术会议文献、学位论文、各种教育档案 报纸:中国教育报、光明日报、教师报、教育文摘周报等 期刊：学术性、普及性、事业性、情报性以及高校学报 书籍 教育档案类 报刊 3.1文献法的步骤 运用原则 分析办法 整合方式 积累方式 步骤手段 文献运用 文献分析 文献整合 文献积累 文献检索 3.2 文献查阅步骤 明确检索主题 确定检索范围 选择检索手段 筛选命中文献 界定研究概念 列出可能概念 考虑潜在概念 时间、地域、 语种、类型 数据库 题名、摘要 关键词、全文 相关度 科学性 规范性 中国知网 万方硕博论文库 同方硕博论文库 中国科技期刊学术论文库 万方硕博士论文库文献检索 读秀知识库文献检索 中文科技期刊论文库文献检索 中国知网文献检索 教育部官网文献检索 谷歌搜索引擎文献检索 读书 笔记 4.1 文献积累 卡片 剪报 复印 建立 数据库 文献 积累 标记、批注 抄录、综述 目录卡片 内容提要卡 文摘卡 建立剪报 计算机扫描 复印 建立文献 数据库 4.2 文献分析—步骤 筛选文献 编制分析工具 提炼文献研究主题 分析 研究内容 分析研究 对象与方法 归纳 研究结论 给 出 客观评价 整合 同一主题 整合 同类主题 给出 总体评价 撰写文献综述 4.2 文献分析—步骤 筛选文献 编制分析工具 提炼文献研究主题 分析 研究内容 分析研究 对象与方法 归纳 研究结论 给 出 客观评价 整合 同一主题 整合 同类主题 给出 总体评价 撰写文献综述 内容、对象、方法、手段 作者、文献名、出版单位、文献类型、发表时间、页码 贡献 与不足 研究 结论 研究内容 对象与方法 研究 主题 文献 来源信息 序号 文献分析信息采集表 具体文献的评价对象 ※评价研究内容的科学性 ※评价研究视角、研究方法与手段的科学性 ※评价研究结论的创新性与应用性 ※评价研究对象的合理性 ※评价信息资料的可靠性、理论依据的科学性 总体评价的内容 ※从研究类型、研究内容、研究对象、研究方法、研究手段、研究视角等方面还存在哪些研究不足 ※指出该