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目 录 “生理学”课程教学大纲 1 “免疫学”课程教学大纲 5 “医学微生物学”课程教学大纲 9 “人体寄生虫学”课程教学大纲 13 “预防医学概论”课程教学大纲 16 “病理学”课程教学大纲 17 “病理生理学”课程教学大纲 20 “医学遗传学”课程教学大纲 26 “药理学”课程教学大纲 31 “生理学”课程教学大纲 英文名称：Physiology 课程编码：BASM2005 学时：96 学分：6 适用对象：临床医学专业七年制 先修课程：医用物理学、生物化学、生物学、人体解剖学、组织胚胎学 使用教材及参考书： [1]姚泰主编，《生理学》，人民卫生出版社，2001 [2]姚泰主编，《生理学》，人民卫生出版社，2003 [3]Guyton AC, Hall JE. 主编，《Textbook of Medical Physiology》， Philadephia, Saunders, 2000 一、课程性质、目的和任务 生理学是研究生物机体正常生命活动及其规律的科学，是临床医学专业的一门重要基础理论课。根据该专业的培养目标，学习生理学不仅是学习后续课程的基础，而且是毕业后继续学习与提高的基础。为此，生理学的教学应使学生掌握本学科重要的基本理论和基本知识，熟悉基本的研究方法和技能；适当介绍与三基内容相关的重要新进展，使学生对本学科的发展前沿有所了解。要求在各个教学环节中加强科学态度、科学思维的训练，着重培养学生分析问题、解决问题和主动获取知识的能力。 二、教学基本要求 1. 要求学生掌握本学科重要的基本理论和基本知识，熟悉基本的研究方法和技能；适当介绍与三基内容相关的重要新进展，使学生对本学科的发展前沿有所了解。 2. 要求在各个教学环节中加强科学态度、科学思维的训练，着重培养学生分析问题、解决问题和主动获取知识的能力。 3. 要求学生掌握常用的英语专业词汇，以利学生阅读英语专业书刊，并适应专业双语或部分内容全英语教学的需要。 三、教学内容及要求 第一章 绪 论 1. 目的要求：了解人体生理学的任务、研究内容及研究方法。熟悉人生理功能的调节方式，掌握新陈代谢、刺激、反应、兴奋性等基本概念。 2. 内容：人体生理学研究的对象与任务。生理学的研究内容、研究的三个水平。生理学研究的方法：急性实验法和慢性实验法。生理学与医学的关系。学习生理学的指导思想。 机体的基本生命特征：新陈代谢、兴奋性和生殖。基本概念： 人体生理功能的调节：神经调节、体液调节和自身调节。反射与反射弧、非条件反射和条件反射。激素调节、神经-体液调节、局部性体液调节。器官、组织、细胞的自身调节。生理机能的自动控制原理：反馈调节的概念，负反馈、正反馈和前馈的概念和意义。 第二章 细胞的基本功能 1. 目的要求：了解细胞膜的基本结构。熟悉基本肌肉收缩的原理、收缩的外部表现和力学分析。掌握细胞膜的物质转运功能、生物电现象及其产生机制、信息在同一细胞上的传导和细胞间的传递方式与原理。 2. 内容：细胞膜的基本结构和物质转运功能：细胞膜的化学组成和分子结构、脂质双分子层、细胞膜蛋白质和糖类、液态镶嵌式模型。单纯扩散、易化扩散、主动转运、出胞和入胞。 细胞的跨膜信号转导功能。由通道蛋白质完成的跨膜信号转导：离子通道的概念，化学门控通道，电压门控通道，机械门控通道，。由受体蛋白、G蛋白和膜的效应器酶组成的跨膜信号转导通路：受体-第二信使系统，以环一磷酸腺苷为第二信使的信号通路；以三磷酸肌醇和二酰甘油为第二信使的信号通路；酶偶联受体介导的信号转导通路。 细胞的兴奋性和生物电现象：刺激引起兴奋的条件，阈刺激和阈强度，组织兴奋及其恢复过程中兴奋性的变化。生物电现象及其产生机制，静息电位的概念，极化、去极化、超极化及复极化，动作电位的概念，锋电位及后电位，锋电位的特点，全或无现象，动作电位的记录方法，双相动作电位和单相动作电位。静息电位和钾的平衡电位，动作电位和钠的平衡电位，膜兴奋时通透性变化的时程和离子流动，钠通道的三种机能状态。 兴奋的引起和传播：阈电位的概念，电紧张电位和局部兴奋，局部兴奋及其向锋电位的转变，膜对钠的通透性及钠的再生性循环。兴奋在同一细胞上的传导，局部电流学说和跳跃式传导。 细胞间的信息传递：化学性突触、神经-肌接头的兴奋传递、缝隙连接的电传递。 肌细胞的收缩功能：神经-肉肌原纤维、肌小节、肌管系统。骨骼肌收缩的机制，肌丝滑行理论。骨骼肌的兴奋-收缩耦联钙离子的作用。 肌肉收缩的外部表现和力学分析：单收缩，收缩的、不完全强直和完全强直收缩。等长收缩和等张收缩。后负荷对肌肉收缩的影响，前负荷或肌肉初长度对肌肉收缩的影响，肌肉收缩能力改变对肌肉收缩的