2017年人教版pep英语三年级上册教案.doc

word文档可编辑 2014 至2015 学年度第 一 学期 英语 学科教学工作计划 学生人数 165 人 学校制定合格率 实际合格率 优秀率 不合格率 上学期学生达标情况 ﹪ ﹪ ﹪ ﹪ 上学期预期达标情况 ﹪ ﹪ ﹪ ﹪ 学生情况分析及改进提高措施 学生学习就向长跑一样，刚开始大家都差不多，经过一段时间后，各人的实力就逐渐显露出来，逐渐开始拉开距离。三年级是一个关键年段，学生的两极分化现象开始出现。有些学生很可能就在这个年段成为了学困生一、二年级时，大家起点相同，根本就分不出高低，但从三年级开始，孩子们的学习内容更加丰富，对学生提出了更高的要求。除了掌握基础知识以外，更多的是一些比较“活”的题目，它与生活的联系越来越密切，也就是我们要灵活应用所学知识去解决问题，这不仅要扎实的基础知识，还要有灵活运用的能力。每个家庭智力背景有差异。孩子的可塑性大、模仿性强，他很多的习惯都与家庭有密切的关系。家庭教育的特点是潜移默化的教育，家长并不只是在教育孩子时才教育孩子的。这也正是身教重于言教的原因。 孩子的学习习惯有差异。 也有一部分学生上课的时候，默默无闻，你讲什么充耳不闻，做作业的时候却磨蹭、拖拉。家庭的重视程度有差异。对于孩子的学习以及思想变化的关注，家庭之间的差异是很大的。 教材整体分析 全册教材分析 教学目标依然是激发学生英语的兴趣，培养他们学生英语的积极态度，培养学生一定的语感和良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。 同时，本册教材延承PEP教材的编写总思路，即以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。简单说就是话题——功能——结构——任务的思路。 本册对学校生活与文具、动物、数字、饮食等话题展开，这样能够激发学生的学习兴趣，同时更深入地扩展了学生已有的知识结构。单词教学和词汇教学依然是教学重点。 教 材 整 体 分 析 全册教学总目标： 能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。 能听、说、认读50个单词和听、说、读，并能简单地运用。 能听、做6个TPR活动。 能学会2个小制作。 能唱8首歌曲。 能听、说、唱7首歌谣。 能完成8个自我评价活动。 能听懂6个幽默小故事。能了解6项简单的中西方文化知识 全册教学重点难点 （1）会话教学[Let’s talk / Let’s play] （2）词汇教学[Let’s learn / Let’s do] （3）字母教学[ Let’s chant / Let’s do] 情 感 态 度 目 标 逐渐形成学习英语的兴趣和爱好，形成在真实环境中使用英语进行活动的积极性。 能运用英语在日常生活和课堂情景中与老师和同学进行初步交际，如问候他人，家庭和朋友的简单消息。 3、能参加运用英语组织和开展的日常课堂教学和生活游戏，及其它课内外活动。 知 识 技 能 目 标 1 掌握大纲要求重点词汇的读音及拼写。 2. 认读A、B部分Let’s learn、Let’s talk中的单词和句子。 3 理解Let’s do、Let’s chant等部分的内容。 4 了解Story time、Good to know等部分的内容。 过 程 方 法 目 标 1、创造良好的学习气氛； 2、在课堂上尽量的使用英语，适当使用汉语； 3、合理确定教学要求。 不要求学生自由地说出课文所有内容，甚至不要求能自由地朗读课文。 4、多表扬多鼓励 。 教研 学 校 有效课堂教学的实施和研究 教研组 在多学科上培养学生的学习兴趣及能力 专题 个人 教学进度计划 周次 日 期 课 题 课时 1 9月 1日 至 9月 5日 常规要求 2 9月 8日 至 9月 12日 入学常规教育 1 3 9月 15日 至 9 月 19日 Unit 1 HELLO 3 4 9月 22日 至 9月 26日 Unit 1 HELLO 3 5 9月 29日 至 10月 3 日 Unit 2 COLOURS 3 6 10月 6 日 至 10月 10 日 Unit 2 COLOURS 3 7 10月 13日 至 10月 17日 放 假 8 10月 20 日 至 10月 24 日 Unit 3 LOOK AT ME 3 9 10月 27日 至 10月 31 Unit 3 LOOK AT ME 3 10 11月 3日 至 11月 7 日 Recycle 1 3 11 11月 10日 至 11月 14日 Recycle 1 3 教学进度计划 周次 日 期 课