普通心理学 第七章 思维.PPT

第七章 思维 第一节 思维的一般概念 第二节 表象和想象 第三节 表象和思维的脑机制 第四节 概念与推理 第五节 问题解决 第六节 决策与判断 第一节 思维的一般概念 一、思维的概念和特征 思维是借助于语言，表象或动作实现的，对客观事物概括的，间接的认识，是认识的高级形式。可以揭示事物的本质特征和内部联系。 思维的特征 （一）?概括性 ? 思维的概括性是指，在大量感性材料的基础上，思维可以舍弃事物的具体特征，把一类事物的共同特征和规律抽取出来，加以概括。 （二）间接性 ?是指借助于一定的媒介和知识经验对客观事物进行间接的认识。 思维可以认识不能直接感知的实物或者事物的特征，认识现在，过去和未来。 （三）思维是对经验的改组 思维可以对已有经验进行更新，重建和改组。 二．思维的过程 利用过去经验和知识对输入信息进行分析，综合，比较抽象和概括的过程，就是思维过程。 （一）分析与综合是思维的基本过程 基本过程是针对非基本过程而言的。基本过程是指其他过程都是在此基础上发展而来的。都是分析和综合的不同形式。 什么是分析与综合？ 分析是指在头脑中把事物或者现象划分为各个部分或者属性。 综合是指在头脑中把事物的各个部分，各个特征，各种属性结合起来，了解它们之间的联系，形成一个整体。 （二）比较 把事物或者现象的相应方面加以对照，确定它们的相同点，不同点及其相互关系的过程。 （三）抽象和概括 在思想上抽出各种事物与现象的共同特征和属性，舍弃其个别特征和属性的过程。 思维的概括是指在抽象的基础上，对事物的内在联系和本质特征的概括。 三．思维的种类 （一）直观动作思维，形象思维和逻辑思维 这是根据思维的凭借物不同来划分的。 1、直观动作思维 是以手的动作为支柱（凭借物）的思维。有称为实践思维，手的思维。 3岁前的幼儿属于动作思维。成年人也有动作思维，但，是在抽象思维的支配下进行的，不同于幼儿的动作思维。 2、形象思维 凭借头脑中的表象进行的思维。或者叫做以头脑中事物的形象为支柱的思维。 6，7岁至11，12岁的儿童常常是形象思维。成人也有形象思维。 3、逻辑思维 以言语为支柱（凭借物）的思维。或者叫做利用概念和理论知识进行的思维。也叫抽象思维。 （二）经验思维和理论思维 这是根据思维凭借日常生活经验进行或是凭借科学知识，科学概念进行来划分的。 1、经验思维 经验思维是利用日常概念和日常经验进行的思维，称为经验思维。具有片面性。 2、理论思维 理论思维是利用科学知识和科学概念进行的思维。 （三）直觉思维和分析思维 这是根据思维是否具有明确的逻辑步骤划分的。 1、直觉思维 是人们面临新问题，新事物和新现象时，不经过多阶段多步骤的推理和判断，而迅速理解事物本质，发现答案的思维。 具有领悟性，顿悟性。 2、分析思维 即逻辑思维。遵循严密的逻辑规律，逐步推导，得出合乎逻辑的结论和答案。 （四）辐合思维和发散思维 这是根据思维的方向划分的（Guilford，1967）。 1、辐合思维（convergent thinking） 运用已有知识经验，根据逻辑步骤和逻辑规则，找出唯一正确答案的思维过程。一般用于解决只有一个正确答案的问题。 2、发散思维（divergent thinking） 是指对所要解决的问题从多方面思考，能够提出很多新假设和新方案的思维方法。 聚合思维与发散思维示意图 （五）常规思维和创造思维 根据思维的创新程度划分。 1、常规思维 是指用现成的程序和方案直接解决问题的思维。也叫作求同思维。解决例行的，熟悉的问题常常用这种思维。 2、创造性思维 重新组织已有经验，提出新方案，新程序，创造出新的思维成果的思维 第二节 表象和想象 一、表象 （一）什么是表象 ?头脑中保留的事物的形象叫做表象。是保存知识的一种形式。 分类 以表象形成的主要感觉通道划分： 视觉表象，听觉表象，运动表象。 根据创造程度划分： 知觉表象，记忆表象，想象表象。 （二）表象的特征 1、直观性 表象具有鲜明的形象性，生动，直观。就象我们直接看到，听到一样。 儿童具有“遗觉象”。 表象直观性与知觉直观性 知觉鲜明，表象暗淡； 知觉稳定，表象动摇； 知觉完整，表象不完整。 2、概括性 表象表征事物的大体轮廓和主要的、一般的特征，舍弃了具体特征。可以反映一类事物的共同的外部特征，或者反映一个事物的一般的不变的特征。 3、可操作性 在头脑中对表象进行操作。 心理旋转实验。 要求被试对头脑中的表象进行操作，使其改变方位，然后作出判断，回答问题。以反应时（RT）作为因变量指标。 库珀（1973）的实验 以字母“R”为例，呈现不同角度的字母，这些字母有时是正写的，有时是反写的，要被试判断字母是正写或是反写