Journey down the Mekong教案1分析和总结.docx

Module1Unit3

JourneydowntheMekong

高一英语组 xxxx

一、教材的分析与处理

1、课型：阅读课

2、教材分析：

地位：本文是该单元“旅行日志”的重点文章，属精读材料。

内容：讲述了主人公与姐姐想骑山地车沿湄公河沿线旅行，并为此查阅资料做准备。体裁：旅行日记

3、学生分析：

学生已经学了warming-up与部分单词，并且预习了这篇课文，上课会比较轻松，理解也比较容易。

4、教学目的要求：

①语言知识：理解与旅游有关的知识并掌握文中的一些词汇短语。

②语言技能：培养阅读策略（跳读、寻读、略读等）；了解旅游前的准备。 ③情感态度：学习王薇敢于冒险的精神；感受主人公认真谨慎的态度，养成做事充分准备坚持到底的好习惯。

④学习策略：学会出行之前讨论、制定计划、查阅旅游资料等能力。⑤文化意识：增强对祖国大好河山的热爱，以及在旅游中接受异国文化的能力。

5、教学重点：

提升学生篇章的整体理解能力，让学生理解本课旅游日记的内容。

6、教学难点：

利用跳读、寻读等策略来找出关键词或主题句。

以阅读课为依托，训练学生听、说、读、写及小组合作的能力。二、教学方法与手段

1、教学方法与手段：任务型教学法，情景教学法，讲授法。

通过设置情景和教师讲授，帮助学生了解和学习关于湄公河的信息，激发学生的兴趣,为学习课文做铺垫。

运用任务型教学法，通过读前、读中、读后的任务设计，引导学生理解文章的内容。

2、教学辅助：多媒体三、教学过程

Step1:Leadin

Asksomestudentstopresenttheirdialogue.(Thehomeworkoflastclass)

【设计说明】采用对话形式导入，营造出宽松的学习气氛，为学生全面的课堂参与作了铺垫。

Step2:Pre-reading

ShowstudentssomepicturesandmapstoknowmoreabouttheMekongriver,itstwonamesandtherouteitflowsoutofChina.

Names:LancangRiverandMekongRiver

Route:China-Myanmar-Laos-Thailand-Cambodia-Vietnam-SouthChinasea

【设计说明】利用图片来了解湄公河，为课文第三段做铺垫，同时，激发了学生的兴趣和好奇心。

Step3:While-readingTask1.Mainidea

Findoutthemainideaofthetext.(Readingskill:Readthetitle,subtitleorthefirstorlastsentences)

TheplanandpreparationsfortheirtripalongtheMekongRiver.

Findoutthemainideaswiththeparagraghs.(Listentotherecording):Thedreamoftakingabiketrip

:Discussion/DiffterentattitudesbetweenWangWeiandWangKun:Thepreparationbeforethetrip

【设计说明】通过跳读的阅读策略，及从首句或尾句寻找大意的技巧，以及听录音的活动，引领学生关注本文的主题和每段的主题，整体把握文章。Task2.Carefulreading

Para1.(1)Skimming:findoutthetimelinetoknowthedetailedinformation.

Sincemiddleschool...

Twoyearsago…

Lastyear…

Whenwegraduatedfromcollege…

(2)Explainthedifficultsentence:ItwasmysisterwhofirsthadtheideatocyclealongtheentireMekongRiverfromwhereitbeginstowhereitends.

Para2.(1)Scanning:answerthefollowingquestions.

Whoorganizedthetrip

WhereisthesourceoftheMekongRiver

What