从课本议论文中学习比喻论证.doc

跟课本议论文学比喻论证文/郭青松【片段一】君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 (节选自荀子《劝学》)【名师点睛】 以“青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水”来比喻任何人通过发愤学习，都能进步。这两个比喻，使学习的人受到很大的启发和鼓舞。不过，要能“青于蓝、寒于水”决不是三天打鱼两天晒网所能办到的，必须不断地学，也就是说:“学不可以已。”所以，这两个比喻深刻有力地说明了中心论点，催人奋进。接着，文章进一步设喻，从根本上阐明道理:“木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。”这是对学习者更大的鼓励。在强调了学习的重要作用后，文章以设喻引出论断:“故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。”木材经过墨线量过就会取直，金属制成的刀剑之类拿到磨刀石上去磨就会锋利，这就好比君子广泛学习，而且每天检查省察自己，就会知识通达，行为没有过错。这样以设喻引出论断，显得更有说服力。论断句中的“日”日字，与起句“学不可以已”的“已”字，紧密呼应，突出了要“知明而行无过”，就必须不断学习，从而有力地阐明了中心论点。【片段二】快乐在人生里，好比引诱小孩子吃药的方糖，更像跑狗场里引诱狗赛跑的电兔子。几分钟或者几天的快乐赚我们活了一世，忍受着许多痛苦。……你看，快乐的引诱，不仅像电兔子和方糖，使我们忍受了人生，而且彷佛钓钩上的鱼饵，竟使我们甘心去死。这样说来，人生虽痛苦，却不悲观，因为它终抱着快乐的希望;现在的账，我们预支了将来去付。为了快活，我们甚至于愿意慢死。……那时刻的灵魂，仿佛害病的眼怕见阳光，撕去皮的伤口接触空气，虽然空气和阳光都是好东西。……精神的炼金术能使肉体痛苦都变成快乐的资料。……病是教人学会休息的女教师。（节选自钱钟书《论快乐》） 【名师点睛】 本文是一篇哲理意味浓厚、政论性也很强的随笔。思路奔放开阔，文意层层见深。作者从不同角度、不同层面上反复阐述了对快乐的种种理解。尤其是比喻的修辞手法的巧妙运用，不仅使得文章文采斐然，而且使得议论深入浅出，活泼灵动，通篇蕴含着浓郁的幽默情趣。如：人在一生中要忍受许多痛苦，但是那几分钟或者几天的快乐就赚我们活了一世，用“引诱小孩子吃药的方糖”和“跑狗场里引诱狗赛跑的电兔子”来比喻快乐对人生的诱惑作用，体现出对世事的达观、洞悉，形象鲜明，意蕴深刻。用“害病的眼怕见阳光，撕去皮的伤口接触空气”来比喻内心的痛苦，透着灵性，寓意深刻，而又深入浅出，耐人寻味。 【名段启示】议论文是用来说理的，“苦口婆心”式的说理给人的感觉毕竟不容易让人接受。尤其是在讲一些人人皆知或抽象难懂的道理时，更需要把道理讲得形象生动。因为道理“人人皆知”，所以需要用新颖一点的形式来讲；因为“抽象难懂”，所以就要讲得深入浅出。而比喻论证，就是这样一种能把道理讲得让人容易接受的论证方式。其常见的三种形式有：1．连用式比喻：一句一个比喻，连用两个甚至更多的比喻，或引出观点，进而展开论述；或提出论点后，对其进行论证。比如选段一，荀子没有一上来就讲道理，而是先用“青与蓝”“冰与水”“木与轮”“金与砺”等一系列的比喻做铺垫，最后用一句“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”做结，把“学不可以已”这一人人皆知的道理讲得形象透彻。2．散珠式比喻：指的是散落在文章不同段落的那些运用比喻论证的句子，它们就像“大珠小珠落玉盘”一样，从不同角度为作者的论证服务，它们生动形象，幽默风趣，把那些或简单、或深奥的道理讲得让读者读来，会心一笑，心悦诚服。如上文的片段二。3段落式比喻：提出观点、建立比喻、分析比喻、总结比喻、重申观点。比如鲁迅先生的《拿来主义》：在提出“所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！”这一观点后，先用“大宅子”建立比喻，然后用三种对待大宅子的态度来比喻对待文化遗产的三种态度，这是对上文建立的比喻进行“细化分析”。最后再用“总之，我们要拿来。我们要或使用，或存放，或毁灭。那么，主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。然而首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私”对上文进行总结。【考场速用】阅读下列材料，根据要求写作。仙人掌，外表坚硬多刺，如果不小心被它扎到，不仅会疼痛，甚至出血。而且，扎进身体里的刺还不容易挑出来。但是，去掉它的外皮后，里面很柔软，其果肉和根茎和多种医学价值。 “焦二菊是个刀子嘴、豆腐心，硬的不怕，软的受不了。” ——浩然《艳阳天》第39章读了以上材料，你有何想法？选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。立意方向两段材料看似毫不相关。第一