下学期教研工作计划(共10篇.doc

下学期教研工作计划(共10篇 篇一：教研教改工作计划.2014-2015学年度下学期 教研教改工作计划 ---2014-1015学年度下学期 一、指导思想 以科学发展观为指导，围绕“切实提高课堂教学效益”的总目标， 坚持“科研兴教，教研兴校”战略，以提高教学质量为中心，着力提 高教师队伍素质，深化课堂教学改革，努力提高课堂教学效率，确立 学生在课堂教学中的主体地位，培养学生自主学习的意识和能力。 二、工作目标 本学期教研工作，我们将从教师信息技术、电子白板培训、教研 组教研（主题教研活动等）工作、教育科研等方面重点开展工作。通 过各项教研活动的开展，不断提高教师专业水平，实现教育观念和教 学行为的转变，解决教师在教学中遇到的问题和困惑，进一步提高教 师驾驭课堂能力和实施新课程的本领，力争我校教研工作有特色、有 实效。 1.进一步更新教学理念，转变教学行为和角色（借鉴我旗课改学 校的先进经验）。 2.优化课堂，有效训练，提高课堂效益，提高课堂45分钟效率。 3.科研课题取得阶段性进展。一是课题结题（现已有三个组的旗 级课题结题）和成果推广工作，二是落实教研组校级课题。 4.教师队伍专业化。培养一批学科教学标兵和校本教研带头人。 5.规范教师专业发展档案，完善教学资源库。 三、工作重点 1.评课是教学、教研工作过程中的一项常规性活动，是对课堂教 学过程得与失的全方位分析和综合评估。在当前新课程改革背景下， 客观、公正、科学地评价课堂教学，对探讨课堂教学规律、加强教学 常规管理，革新教学理念，深化课堂教学改革，促进学生全面发展， 推动教师专业素养提升更有重要意义。主要表现在以下几个方面: (1)敦促教师转变教育思想、更新教学观念、确立课改理念 教师一定要有自己的教育理念，先进的教育思想不仅是课堂教学 的灵魂，也是评好课的前提和保证。因此，评课者要评好课，首先必 须研究教育思想，在评课时评课者只有用先进的教育思想、用超前的 课改理念去分析、透视每一节课，才能对一节课的优劣，得失做出客 观、正确、科学的评价，才能给授课者以正确的指导，才能促进授课 者转变教育思想，更新教育观念，认知教育规律，促进学生全面发展。若用传统的、陈旧的、僵化的教育理念(来自:www.zaidian.cOm 书 业网:下学期教研工作计划(共10篇)去评课，不但不能给授课者以帮助、启发、鼓励，反而可能会产生误导。从而制约教学活动的健康发展。 (2)帮助教师总结教学经验、形成教学风格、提高教学质量 同样一门学科，同样一节课，不同的教师表现出的教学风格则有所不同。有的教师会精雕细刻，把课上得天衣无缝；有的教师则大刀阔斧，紧紧抓住重点、难点、使疑难问题迎刃而解；有的教师善于归纳推理，用逻辑思维的魅力吸引学生；有的教师运用直观、形象、幽默的优势，使学生在课堂上能轻松愉快，充满学习的乐趣。当然，我们还可以看到，同一个班的学生，面对不同的教师上课，有着不同的表现。学生精力的投入程度、浓厚兴趣的产生要看教师驾驭课堂的能力。这些事实告诉我们，评课者听课时要特别注意去发现和归纳授课者的教学经验和教学个性，要注意挖掘其闪光点，要对执教者所表现出来独到的教学风格大加鼓励和肯定，对其所表现出来的不足和问题要提出中肯的意见和建议，帮助其短期内改进，使执教者的教学个性由弱到强，由不成熟到成熟不断发展，逐步形成自己特有的教学风格。 (3)搭建教师交流平台、构建和谐环境、求得共同提高 评课是校本教研、自我反思、同伴互助、领导引领最有效的模式。通过评课为不同教学群体各抒己见以增进彼此了解创造了机会，为教师交流切磋搭建了平台，同事之间可以相互学习、相互促进；管理者可及时获得有关教与学的准确信息、判断教学过程是否有效。好的地方应得以强化，缺点和不足应得以及时纠正，使课堂教学管理有的放矢，达到全面提高教学管理质量的目的。所以，从广泛的意义上讲，评课活动它具有协调角色、沟通意见、融洽情感的功能，同时，也可促进领导与教师之间、校际或校内教师之间的了解，提高评课者自身的认识，从而推动教育教学工作健康、和谐发展。 2. 课题研究是一种有目的、有计划、有组织地对教育存在进行认识与发现的活动，其任务是建构教育科学的知识系统，并以此为教育实践活动提供基础性的指导，是促进农村教师素质及专业成长必要、最佳的途径。本学期的教育科研工作，我们将在开展旗级课题的研究的同时，抓好教研组的专题立项工作，力争申报一项市级课题。 3．骨干教师是教育教学工作的领头雁。本学期我校除进一步完善“一帮一”结对互助工作之外，还将通过骨干教师专题讲座、骨干教师示范课、骨干教师研究课等形式，充分发挥我校骨干教师的示范带头作用。 4．九年级毕业班工作是学校的窗口工