浅谈初中生良好语文学习习惯的培养.doc

浅谈初中生良好语文学习习惯的培养 兰州新区秦川镇初级中学?? 张志军 良好的语文学习习惯有益于学生的身心健康，有助于他们形成正确的思维方式和良好的思维品质。这种习惯对语言功能的发展、语文规范的形成、语文能力的提高都会起到直接的作用。《语文新课程标准》在总目标中提出：“要培养学生养成语文学习的自信心和良好学习习惯，掌握最基本的语文学习方法。”围绕此目标，我们应该培养初中生哪些良好的语文学习习惯呢？ 1、良好的书写习惯。中国书法被誉为“无言的诗，无行的舞；无图的画，无声的乐。”是民族文化的瑰宝，能给人以美的享受。《语文新课程标准》指出：初中生应“临摹名家书法，体会书法的审美价值；有良好的书写习惯。”因此我们要培养学生对书法的兴趣，鼓励他们临摹名家字帖，力争写出漂亮的汉字。但在平时的学习过程中，有很多学生出现了不少不良的书写习惯。如：“字迹潦草、字的大小不一样、字形结构松散，一个字看起来就像两个字”；如：把“的”写成“白、勺”，字歪歪扭扭等。这些不良的书写习惯，不但给老师批改作业带来诸多困难，更主要的是影响身体健康。因此，我觉得培养学生养成良好书写习惯是很重要的，一个良好的书写习惯将会让其终身受益。 2、自主预习的习惯。预习是课堂的“前奏曲”，它直接影响着课堂教学质量，影响着学生的发展。因此，学生良好学习习惯的养成首先就要从教会学生学会预习入手，引导学生由被动到主动，逐步养成良好的预习习惯。在平时的语文教学工作中，我发现，大部分学生没有养成自主预习的习惯，上课喜欢当听众，被动接受老师讲解的知识，难以开展课堂讨论，学生很少有自己的独特理解与感悟。因此，上新课前，老师要布置学生自主预习课文，看一看新课所有内容，画一画精彩语段，查一查生字词，读一读文本，记一记知识点和疑难问题。如果学生课前没有来得及预习，教师一定要抽出一部分课堂时间，让学生自主预习。只要老师能有计划，有步骤，坚持不懈的指导和督促，注意方法的指导，久而久之，学生良好预习习惯便能养成，自学能力也随之发展。实践证明，有效的引导学生预习，能提高课堂教学的效率，普遍提高学生的自学能力，更重要是能使学生被动的学变为主动的学。 3、反复诵读的习惯。新课程标准指出，7--9年级的学生应背诵优秀古诗文61篇。朱熹曾经说过：“凡读书……只要是多诵几遍，自然上口，永远不忘。”也有人说书读不熟乃语文学习之大忌。我们从中可以看出诵读在语文教学中有着相当重要的作用。那么，什么叫诵读呢？总的来说，学生看着文字念出声音就叫诵读；分开来说读出声音来是读，而诵读则不仅要读出声音而且还要有高低、有长短、有顿挫、有节奏。诵读是我国传统语文教学的一贯做法，有助于培养学生独立阅读的能力，有助于提高学生的写作能力，还可以使学生获得美育教育。当然，诵读的好处还有很多，如果我们在教学中教会学生正确的诵读方法，使其养成习惯，不仅会使学生掌握更多的知识，更会提高其自身的阅读写作能力，使其一生受用不尽。 4、勤查工具书的习惯。《语文新课程标准》指出：初中生应“能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。”所谓勤查工具书，是指阅读和写作时遇到不会读、不会写、不理解的字、词、成语等，要马上查字典、成语词典或其他工具书，千万不能蒙混过关，自欺欺人。作为一名中学生，一定要有一本《新华字典》和一本《汉语成语词典》，若经济条件许可，还应当买一本《现代汉语词典》。勤查工具书不仅可以帮助我们排除阅读和写作上的一些障碍，而且，可以帮助我们扩大识字量，积累词汇。 5、勤做笔记的习惯。学习单靠脑子记,可能记得不完全,不准确,不可靠.因此,即使记性非常好的人,也不能进行大量长期的记忆.作笔记可以帮助记忆,起到延长对信息收纳的时间的作用,它要比单纯的阅读效果好,是因为加强反应就可以加强接受,加强相应的表现可以加强印象.一般来说,主动实践比观察总是要好的,这是被积极反应规律所证实的,在笔记上记下自己的感想心得或疑问的过程，就是加强理解，加强印象,加强记忆的过程.古人云：“好记性不如烂笔头”，讲的就是在读书过程中做笔记的重要性。?? 6、广泛阅读的习惯。《语文新课程标准》关于阅读教学的建议中指出：“阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。”“腹有诗书气自华”，大量地阅读可以开阔视野，净化心灵，陶冶情操。语文教师要引导学生好读书，读好书，产生浓厚的读书兴趣，使他们养成良好的读书习惯。在教学工作中，我通过建立班级图书角、组织征订报刊杂志、开展名著阅读活动、组织课外古诗词背诵、举办读书成果交流会、展评课外阅读笔记等活动，强化学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力、鉴赏能力和写作能力。培养好学生的良好的阅读习惯，对老师而言，有利于提高学生的语文学习效率；对学生而言，养成了良