地球与宇宙2.ppt

地球运动与天气变化 内容标准 学习要求 教学建议 1．3探究雨或雪的成因。 1.能设计雨的模拟实验，并完成探究活动。 2.知道雨或雪的成因。 3.意识到人掌握了自然规律，就可以利用自然和改造自然。 1.组织学生设计雨的模拟实验，发现水受热蒸发成水蒸气，水蒸气遇冷凝结成水滴的现象，引导学生讨论，知道自然界雨或雪的成因（地表面的水受热蒸发变成水蒸气，水蒸气在遇冷在会凝结成小水珠或小冰晶形成云层，小水珠或小冰晶降落地面过程就是降雨或降雪）。 2.通过讲解人工降雨，了解利用人工降雨的技术，意识到人掌握了自然规律，就可以利用自然和改造自然。 地球运动与天气变化 内容标准 学习要求 教学建议 1．4探究风的成因。 1.能设计探究风形成的方案，并完成探究活动，知道风的成因。 2.认识风有强弱，并可以分为不同的风级。 3.认识风带来的利与弊。 4.意识到保护人类生存环境的重要性。 1.通过引导学生寻找大自然中风的足迹，并利用身边的物品制造风，感受风的存在。组织学生探究，发现风是由于热空气上升引起空气流动形成的，认识风的形成原因。 2.通过组织学生观看强弱不同的风对自然景物发生作用产生不同现象的视频资料，发现风有强弱不同，示同强弱的风可以分为不同的风级。引导学生根据自然景物在强弱不同的风作用时发生的不同现象，大致判断出风级，掌握大致判断风的强弱（风级）的方法。 3.引导学生讨论风带来的利与弊，认识到人类与自然界是息息相关的，保护人类生存的环境的重要性，激发学生认识风的兴趣。 课外延伸：收集人类是如何利用风的能量的资料，并交流分享。 风力等级表 风力发电 地球运动与天气变化 内容标准 学习要求 教学建议 1．5体会到长期的测量和记录天气数据是非常有用的。 1.能对测量和记录天气的数据进行整理。会制作气温变化折线图等，并能做出合理的推测。 2.体会到长期的测量和记录天气数据是非常有用的。 1.通过组织学生对测量和记录天气的数据进行整理，制作气温变化折线图等，体会到长期测量和记录天气数据对人们的生活是非常有用的。尝试推测第二天当地可能出现的天气，交流推测的根据，意识到天气变化是有规律的，意识到自觉预测未来天气的实用意义，养成出门看天气（关心天气）的好习惯。 2.应用长期测量和记录天气数据，组织讨论学校运动会一般安排在什么季节适合。 地球运动与天气变化 内容标准 学习要求 教学建议 1．6欣赏美丽的天气。 欣赏并描述美丽的天气。 组织学生欣赏美丽天气的图片、多媒体资料和有关天气的美文，感受大自然中天气的美丽。课外延伸：选择一种天气现象写一篇赞美天气的美文。 地球运动与天气变化 内容标准 学习要求 教学建议 1．7能列举天气变化对动物行为影响的实例。 1.能列举天气变化对动物行为影响的实例。 2.了解某些动物异常的行为可以用来预测天气。 1.组织学生阅读动物与天气有关的谚语或资料，发现自然界中动物在不同天气（不是气候）行为所发生的变化。 2.通过组织学生列举、讨论短时的天气变化引起动物行为异常的现象（如下雨前蜻蜓低飞蚂蚁往高处爬、下雨时动物不喜欢出来活动等），或长期有规律的天气变化对动物行为影响的事例，了解哪些动物表现的行为能预测天气，意识到天气变化对动物的行为有影响。 地球运动与天气变化 内容标准 学习要求 教学建议 1．8体验到天气对人类工作、生活的影响。 1.能列举各种天气影响人类工作、生活、学习的事例。 2.体验到天气对人类工作、生活的影响。 3.学会辩证看待天气。 1.通过观看龙卷风、暴雨、暴雪、沙尘暴、冰雹等恶劣天气带给人类的灾难的图片或影像资料，列举、讨论各种天气对我们生活、学习影响的事例，发现不同的天气对人类工作、生活造成的不同影响。 2.指导学生学会根据生活和生产的不同需要辩证地看待天气（如下雨对我们的出行会造成不便，而对干旱的农田却是十分有利的）。 地球运动与昼夜变化 内容标准 学习要求 教学建议 2．1知道地球在不停地自转，自转一周为一天，需24小时。 知道地球在不停地自转，地球自转一周为一天，需24小时。 引导学生探究球体上产生明暗交替现象的原因和根据日月星辰东升西落的现象，发现地球始终在不停地自转，知道地球在不停地自转，自转一周为一天，需24小时。 地球运动与昼夜变化 内容标准 学习要求 教学建议 2．