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考验一下自己 你会做得很好的 预习课文，积累词语 汇报交流 本文主要讲了一件什么事？ 主要真实地记录了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程。 先写了什么，又写了什么，再写了什么，最后写了什么？ 汇报交流 ? 一段（1—2节）：写“我”开始以为苏珊是住在电话机里的无所不知的小精灵，只要拨“105”，就能得到她的帮助。 ?二段（3－6节）：写“我”的手指被锤子砸伤，情急之中拨通了电话，得到了苏珊的热情帮助，对她产生了好感。 ?三段（7－11节）：写“我”与苏珊总是用心灵倾听“
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１、放声自由朗读课文，注意把句子读通顺、读正确，读得不畅的地方再多读一遍。２、想一想：⑴课文主要讲了什么？［边读边框出主要人物以及关键词］“我”与苏珊电话交往，赞美她用心倾听，用爱心帮助孩子的善良品质。⑵苏珊给了小时候的“我”哪些帮助？
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上课用 《用心灵去倾听》ppt课件.ppt
课文主旨 这是一个真实的故事，记叙了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。 但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。 梳理交往过程 说说苏珊先后几次用心灵倾听“我”的心声？ 小时候，“我”手指受伤了，她教我自救； 小时候，“我”的金丝雀死了，她安慰、鼓励我； 长大后，“我”回到故乡，她从声音上认出“我”。 1、快速默读课文，文中哪些描写最让你感动，请勾画3-4处，并将自己的感受与体会用写关键词的方法做旁批。 2、与小组成员进
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课文主旨 这是一个真实的故事，记叙了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。 但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。 梳理交往过程 说说苏珊先后几次用心灵倾听“我”的心声？ 小时候，“我”手指受伤了，她教我自救； 小时候，“我”的金丝雀死了，她安慰、鼓励我； 长大后，“我”回到故乡，她从声音上认出“我”。 1、快速默读课文，文中哪些描写最让你感动，请勾画3-4处，并将自己的感受与体会用写关键词的方法做旁批。 2、与小组成员进
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12用心灵去倾听ppt课件2.ppt
词语积累 ： 1、课文主要讲了什么事？ 说一说： 苏珊给了小时候的“我”哪些帮助？ 当“我”的手指被砸伤时，她用悦耳的声音帮助“我”消除恐惧，指导“我”实施自救。 再读课文，边读边想： 课文中的哪些内容让人感动，把感动你的语句划出来，做批注，准备与大家交流。 （特别注意那些描写人物言行、心理的语句） ①我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。 “我”的手指被锤子砸伤了，可是“家里没有人，哭也不会有谁听见”。“我”只好把希望寄托在那个叫“问讯处”的小精灵身上。听到苏珊温柔的嗓音，“我”孤独的心灵一下子得到了抚慰，我终于放声大哭。这既是伤痛
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词语积累 ： 1、课文主要讲了什么事？ 说一说： 苏珊给了小时候的“我”哪些帮助？ 当“我”的手指被砸伤时，她用悦耳的声音帮助“我”消除恐惧，指导“我”实施自救。 再读课文，边读边想： 课文中的哪些内容让人感动，把感动你的语句划出来，做批注，准备与大家交流。 （特别注意那些描写人物言行、心理的语句） ①我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。 “我”的手指被锤子砸伤了，可是“家里没有人，哭也不会有谁听见”。“我”只好把希望寄托在那个叫“问讯处”的小精灵身上。听到苏珊温柔的嗓音，“我”孤独的心灵一下子得到了抚慰，我终于放声大哭。这既是伤痛
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预习课文，积累词语 自由朗读课文，了解课文内容 说一说：苏珊给了小时候的“我”哪些帮助？ 当“我”的手指被砸伤时，她用悦耳的声音帮助“我”消除恐惧，指导“我”实施自救。 当“我”因心爱的金丝雀突然死去而伤心时，苏珊宽慰“我”，消除了“我”对死亡的恐惧。 还有…… 再读课文，边读边想： 课文中的哪些内容让人感动，把感动你的语句划出来，与大家交流。（特别注意那些描写人物言行、心理的语句） ①我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。 “我”的手指被锤子砸伤了，可是“家里没有人，哭也不会有谁听见”。“我”只好把希望寄托在那个叫“问讯处”的小精灵身上。听到苏珊
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１、放声自由朗读课文，注意把句子读通顺、读正确，读得不畅的地方再多读一遍。 ２、想一想： ⑴课文主要讲了什么？ ［边读边框出主要人物以及关键词］ “我”与苏珊电话交往，赞美她用心倾听，用爱心帮助孩子的善良品质。 ⑵苏珊给了小时候的“我”哪些帮助？［边读边在文中标注出来］ 着迷 乘机 拿着 砸伤 水槽 密语 召唤 谋面 立即 苏珊 无所不知 兴高采烈 问讯处 zháo zhào zhe cáo shān . 对人或事难以舍弃的爱好。 . 彼此见面，相识 . . 秘密的通信用语，也叫暗语 马上 当“我”的手指被砸伤时，她用悦耳的声音
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学习目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文（读准字音）。 2．理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。 3．感受真情的美好，在生活中学会关爱他人。 这些词语你读准了吗？ 快速浏览课文，说一说：苏珊给了小时候的“我”哪些帮助？ （第19段）通话中，我对苏珊说，我会再来这里，那是我多呆几天，我想见她。 作者见到苏珊了吗？ 想想这篇课文主要写了什么？ 课文真实地记录了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。 总结 通过这堂课的学习你学到了什么？ *
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1、想想这篇课文主要写了一件什么事？ 2、课文中写了苏珊和“我”之间发生的哪几件事？ 3、感受苏珊的美好的心灵。 整体感知 着迷 乘机 拿着 砸伤 水槽 密语 召唤 谋面 立即 苏珊 无所不知 兴高采烈 问讯处 zháo zhào zhe cáo shān . 对人或事难以舍弃的爱好。 . 彼此见面，相识 . . 秘密的通信用语，也叫暗语 1、想想这篇课文主要写了一件什么事？ 课文真实地记录了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。 当
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１、放声自由朗读课文，注意把句子读通顺、读正确，读得不畅的地方再多读一遍。 ２、想一想： ⑴课文主要讲了什么？ ［边读边框出主要人物以及关键词］ “我”与苏珊电话交往，赞美她用心倾听，用爱心帮助孩子的善良品质。 ⑵苏珊给了小时候的“我”哪些帮助？［边读边在文中标注出来］ 着迷 乘机 拿着 砸伤 水槽 密语 召唤 谋面 立即 苏珊 无所不知 兴高采烈 问讯处 zháo zhào zhe cáo shān . 对人或事难以舍弃的爱好。 . 彼此见面，相识 . . 秘密的通信用语，也叫暗语 马上 当“我”的手指被砸伤时，她用悦耳的声音
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用心灵去倾听ppt-人教版.ppt
１、放声自由朗读课文，注意把句子读通顺、读正确，读得不畅的地方再多读一遍。 ２、想一想： ⑴课文主要讲了什么？［边读边框出主要人物以及关键词］ ⑵苏珊给了小时候的“我”哪些帮助？［边读边在文中标注出来］ zháo · · zhào zhe · cáo · shān · 着迷 乘机 拿着 砸伤 水槽 聊天 召唤 谋面 立即 苏珊 无所不知 兴高采烈 问讯处 · 1、想想这篇课文主要写了一件什么事？ 课文真实地记录了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。 讨论题： 苏珊给
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用心灵去倾听_课件_人教.ppt
预习课文，积累词语 自由朗读课文，了解课文内容 说一说：苏珊给了小时候的“我”哪些帮助？ 当“我”的手指被砸伤时，她用悦耳的声音帮助“我”消除恐惧，指导“我”实施自救。 当“我”因心爱的金丝雀突然死去而伤心时，苏珊宽慰“我”，消除了“我”对死亡的恐惧。 还有…… 再读课文，边读边想： 课文中的哪些内容让人感动，把感动你的语句划出来，与大家交流。（特别注意那些描写人物言行、心理的语句） ①我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。 ②小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。 ③你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。 ④但是我非常想认识苏珊，认识这个从未
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用心灵去倾听 课件赏析.ppt
日积月累 耳朵是通向心灵的道路。——伏尔泰 专心听别人讲话，是我们所能给予别人最大的赞美，也是赢得别人欢迎的最佳途径。——戴尔·卡耐基 爱最重要的体现形式，就是关注。体现关注，一种最常见、最重要的方式，就是 “倾听”。——斯科特·派克 你爱别人，别人就会爱你；你帮助别人，别人就会帮助你；你待他情同手足，他对你就会亲如兄弟 --- 卢梭 词语积累 词语积累 魔法；妖魔的法术；妖术。课文中用来比喻‘问讯处’教‘我’治伤的神奇方法。 问讯处；询问、打听的地方或机构。处，处所，地方