《实施专业设置标准提升学校办学活力黑龙江哈尔滨市第一职业高级中学.doc

实施专业设置标准 提升学校办学活力 黑龙江哈尔滨市第一职业高级中学 哈尔滨市第一职业高级中学校是首批认定的国家级重点职业高中，多年来学校一直倡导“以质量求生存，以改革求发展”，在专业建设上，以科研课题研究为依托，加强专业内涵建设，按市场需求构建专业能力体系，使学校各专业向特色化、精品化阔步迈进，焕发勃勃生机，学校办学能力进一步加强，形成了“出口畅、入口旺、进得来、留得住、出得好”的良性循环。学校连续多年一直保持年招生超千人，在校生总数达4600余人。 由于学生技能强、素质高，毕业生博得社会广泛赞誉。《哈尔滨日报》《生活报》等多家媒体以《一职800名毕业生被“哄抢”》等为题给予多次报道。多年来，学校毕业生推荐率100%，就业率始终保持在95%以上。前总理朱镕基曾经这样评价我校在国务院机关事务管理局西山服务局工作的学生，说：“一职的学生干得好，他们回去后一定要安排好。”学校先后被评为全国教育系统先进集体、全国职业技术教育先进单位。财经、旅游类专业于2003年被评为省级重点示范专业，2005年学校被评为省计算机软件与应用技术实训基地。 中等职业学校培养目标的定位是培养“数以亿计的高素质劳动者”，为此，学校就要坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”的办学方针，就要以“培养的学生能否顺利就业、是否受社会欢迎”作为衡量职业学校办学质量的重要标准，就要有“能凸显专业特色、培养学生适应社会生存所需职业能力的专业设置标准”来指导教学和专业建设，从2003年开始至今，学校制定并实施了“立足能力本位，突出专业特色”的专业设置标准，学校利用“7大类20个专业4600名学生”的研究资源优势，依托教育部规划子课题《中等职业学校培养学生专业能力途径的研究》，从谨慎的小幅度调研与课改尝试，到全校所设专业全面铺开实验,历时五年,受益非浅，成效显著。 一、深入学习，广泛调研，反复修改专业设置标准 专业设置标准的制定与启动，是学校教学改革的大事。本着对学生成长负责、对学校发展负责的态度，我校采取“先谨慎小步走，再全面铺开”的策略。 1.领会精神、把握精髓 专业设置标准是一个指导教学的系统性文件，对于职高教师来说是个很模糊的事物，它要求制定人员不仅要有开放创新意识，还要把握一定政策水平、深刻理解专业设置标准的体系与内涵。为此我们多次组织干部和骨干教师参加省级相关会议，组织校长、主任、组长和广大教师，反复认真学习国家教育部颁布的各《专业教学指导方案》、省教育厅《黑教职成[2005]133号文件——关于做好黑龙江省职业院校专业设置标准制定工作的通知》、省教育厅《关于制定黑龙江省职业院校专业设置标准的指导意见》。明确制定的专业设置标准要突出 “以能力为本位，以训练为主线”的课程设置原则，体现“实用为本，够用为度，构建能力体系，强化技能训练”的职教课改精髓，达到“文化课够用，加大专业实践课，突显专业特色，实现按能力设课”的目标（即按“专业能力、方法能力、社会能力”设课），从而更加清晰了制定各专业设置标准的工作思路和流程。 2.深入调研，掌握素材 在转变职业教育理念和学习的基础上，学校积极组织调研。2004年学校对32个班级进行“已开课程”调查，掌握学生入学以来各专业的课程开设情况，倾听各班级对课程设置的合理化建议；对高一24个班的学生进行问卷调查，了解学生对本专业需求和建议；集中召开财会、计算机、工艺美术组的课程整合科研推进会，征求组内教师提案76条，并在财会专业、计算机专业及时微调一些课程设置，显现专业特色。同时，每年寒署假还组织专业市场需求的调研，从课程设置、能力需求、考核办法等多方面反馈来自用人单位、毕业生、家长、在校生、教师、班主任的意见。它们最终成为编制、实施、修订专业设置标准的重要依据。 3. 反复修改、完善标准 2003年，在省教育学院职成教研部的直接组织和指导下，我校承担了省中职学校财会、计算机、旅游三个专业的专业设置标准的编制任务，采取了边研究、边试行、边修改的方式。2004年暑期将编制的专业设置标准在全校各专业全面推行。从最初解决专业课程的针对性、有效性和改进课程设置的切入，到形成体系完整的专业设置标准；从最初的起草，到这三个专业设置标准由财经、电子出版社出版发行，再到商贸、工艺美术、数控、汽修、文秘等其他专业的专业设置标准的全部出台；从对专业设置标准的模糊认识，到较幼稚的出台和浅层次的表述，再到领会精髓、深层挖掘、精益求精，历时5年的反复推敲和多次修改。在此过程中，学校设专人、指定专用机房；教师早来晚走，没有休息日，更多教师下课后就赶紧跑到机房，铃响了还要赶紧去上课，白天没干完的活，晚上就带回家熬夜，第二天带着疲惫的身体、眼睛布满血丝到校来继续上课、改稿、修订，最后看吐了，改恶心了，有的同志累病了。但执着的追求、坚定的信念，让大家相互鼓励，坚持一个字