《番禺长隆野生动物园》研学旅行活动策划（说课稿）蒙沪版四年级下册综合实践活动.docx
《番禺长隆野生动物园》研学旅行活动策划（说课稿）蒙沪版四年级下册综合实践活动
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：《番禺长隆野生动物园》研学旅行活动策划
2.教学年级和班级：四年级下册
3.授课时间：2023年X月X日
4.教学时数：1课时
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的综合实践能力、科学探究精神和团队合作意识。通过策划番禺长隆野生动物园的研学旅行活动，学生将学会运用地理、生物等学科知识，设计并实施活动方案，提升问题解决能力。同时，通过实地观察和交流合作，增强学生的社会责任感和环保意识，培养他们尊重生命、热爱自然的情感。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生对地理、生物等学科已有初步的认识，了解一些动物的基本特征和生态环境知识。他们可能已经学习过关于动物分类、生态系统等概念。
2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对自然和动物充满好奇心，对研学旅行活动表现出较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察、实验等方式获取新知识。学习风格上，学生既有独立思考的能力，也善于在小组合作中交流分享。
3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对动物知识掌握不足，可能会在策划活动时遇到困难。此外，由于研学旅行活动涉及实地观察和实践活动，学生可能面临天气变化、安全等问题。此外，学生在团队合作中可能会遇到沟通不畅、分工不均等挑战。教师需引导学生克服这些困难，确保活动顺利进行。
教学方法与策略
1.教学方法：采用项目导向学习法，结合讲授、讨论和案例研究，引导学生自主探究。
2.教学活动：设计“动物之家”角色扮演游戏，让学生扮演不同角色的动物园工作人员，通过互动体验学习动物保护和生态环境知识。
3.教学媒体：利用多媒体展示番禺长隆野生动物园的图片和视频，增强学生对真实场景的认识，并使用电子地图进行研学路线规划，提高学生的空间想象力和实际操作能力。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：提前一周，通过在线平台发布番禺长隆野生动物园的简介、动物种类、生态环境等信息，要求学生收集相关信息，并设计一份参观路线图。
-设计预习问题：围绕“如何策划一次成功的研学旅行？”设计问题，如“研学旅行的目的有哪些？”“如何分组？”等，引导学生思考活动策划的关键点。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生通过查阅书籍、网络资料，了解野生动物园的基本情况。
-思考预习问题：学生根据预习资料，思考如何设计参观路线和活动内容。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用网络资源，拓宽学生获取信息的渠道。
作用与目的：
-帮助学生提前了解研学旅行的背景知识，为课堂学习做好准备。
-培养学生的信息检索能力和问题解决能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：以“如果你是动物园的策划者，你会怎么安排这次研学旅行？”为题，引发学生兴趣。
-讲解知识点：讲解研学旅行的策划步骤，包括前期准备、活动安排、安全管理等。
-组织课堂活动：让学生分组讨论，模拟策划一次动物园研学旅行，包括路线设计、活动内容、安全保障等。
学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，记录关键步骤和方法。
-参与课堂活动：学生积极参与分组讨论，提出自己的策划方案。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：教师讲解研学旅行策划的理论知识。
-活动教学法：通过模拟策划活动，让学生在实践中学习。
作用与目的：
-帮助学生掌握研学旅行策划的基本步骤和方法。
-培养学生的团队合作能力和创新思维。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：要求学生以小组形式，撰写一份研学旅行策划书。
-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生课后进一步学习。
学生活动：
-完成作业：学生根据所学知识，完成研学旅行策划书的撰写。
-拓展学习：利用推荐的资源，深化对研学旅行策划的理解。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：学生自主完成作业，培养独立工作能力。
-反思总结法：通过撰写策划书，引导学生反思学习过程。
作用与目的：
-巩固学生对研学旅行策划知识的掌握。
-通过拓展学习，提高学生的综合应用能力。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-动物园发展史：介绍不同类型动物园的历史背景、发展历程和重要事件，如北京动物园的历史、世界著名动物园的建立等。
-野生动物保护：探讨野生动物保护的重要性，介绍我国野生动物保护的法律、政策和实践案例，如大熊猫保护、候鸟迁徙保护等。
-生态系统与生物多样性：讲解生态系统的组成、功能以及生物多样性的概念、意义和保护措施，如森林生态系统、海洋生态系统等。
-人类与自然的关系：分析人类活动对自然环境的