如何用信息技术培养农村中学生学习语文的兴趣.doc

如何用信息技术培养农村中学生学习语文的兴趣 田雪静 工作单位：贵州省松桃县盘信民族中学 摘要：兴趣是学生获取知识、拓宽眼界、丰富活动的内部驱动力， 兴趣是最好的老师，是求知欲望的基础。激发学生的学习兴趣是教学中最关键一个环节，对学生掌握基础知识和基本技能有着重要意义。在实际的教学中，我们可以从以下几个方面进行：多媒体教学，可以分散难点，突出重点；利用互联网资源，充分调动学生学习兴趣；利用多媒体，可以提高课堂教学的效率； 有利用于增加学生阅读量，培养学生自己学习的能力 关键词： 多媒体 语文 兴趣 兴趣是学生获取知识、拓宽眼界、丰富活动的内部驱动力， 兴趣是最好的老师，是求知欲望的基础。学生学习兴趣对学习效果的好坏有直接的关系，如果学生学习积极性高，学生对其感到好奇，就能够使学生自主探索获取知识。因此，激发学生的学习兴趣是教学中最关键一个环节，对学生掌握基础知识和基本技能有着重要意义。但是，在我们的教学中，该如何培养学生的学习兴趣呢？在教学实践中，我谈谈以下几点看法。 在教学实践中，如在讲授高尔基的《海燕》时，根据佳作的意境，将海燕娇巧雄健的姿态与清脆婉转的鸣叫展现在课堂上，激发了学生的学习兴趣，从而正确地把握了文章的主题，而且在短时间里实现了教学目标，也提高了教学效率。 有利用于增加学生阅读量，培养学生自己学习的能力　　由于长期受应试教育的影响，学生掌握知识不灵活，往往是通过反复练习，强化记忆而形成的知识体系。我们经常会听到学生抱怨有很多知识点，往往是刚一考完试就忘记了。这说明学生很难将知识真正内化，经过自己的头脑思考加工而转化为自己的东西。这就需要老师着重培养学生的学习能力，使他们能够主动地、能动地学习知识。对于像语文这门课涉及的教学内容很多，单靠课本根本解决不了问题，那么就需要网络来弥补，在老师备课时可以准备一些与课本相关的知识，通过多媒体放给学生看，让他们像看电影一样对课本上的知识有了全面的理解和认识。例如，语文教学当我们在读《荷塘月色》时，作者朱自清需要同学们充分的了解，怎么了解这个人，网络上有他的介绍且非常详细。教师可以在课堂上推荐几个关于他的网站和他写的小说让同学们课余时间阅读。通过了解作家及相关的作品，可以丰富学生的视野，扩大学生的知识面。网上阅读，既节省了金钱，又节约了时间，而且网络资源的丰富性是一般书籍所无法与之相比的，间接培养了学生自己学习的能力。 总之，在初中教学中，关注学生的发展，激发学生对语文的学习兴趣，教师要将自己的教学方法变成学生的学习方法，才会培养和提高学生分析问题、解决问题的能力，提高学生应用语言的能力，提高学生的语文素质，优化语文教学效果，促进学生素质的全面提高。多媒体教学可以使得各种现代化教学手段在教学活动中互相补充与完善。弥补传统教学手段的不足，把抽象的问题形象化、把静止的图像动起来，更加具体地反映思维过程，开阔学生视野、激发学生灵感、开阔思维，使传统与现代化媒体相互渗透、补充，从而取得更好的教学效果。