大学生学习主动性调查报告.doc

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》考核论文 关于大学生学习主动性的调查大学生这一群体一直为社会所关注，大学生的就业问题，大学生的心理问题一直是人们关注的焦点，随着高等教育的大众化趋势不但增强，大学的扩招，大学生数量有了很大的增长，这一现象一方面说明了我国高等教育的迅速发展，另一方面也使得社会对大学生的素质和质量提出了一些质疑，有一些用人单位认为大学生毕业以后不能承担相应的工作，不具备一个大学生应该具备的素质，专业知识不扎实，综合创新能力不强。这些问提在很大程度上都与大学生在校期间的主动性有关。 学习主动性是指学生对学习所具有的一种进取的，热心的主观态度。大学生的学习主动性在大学生的学习过程中起着非常重要的作用。近来，在课堂上老师总是说现在我们学校的大学生学习主动性在下滑，这也引起了我们的思考。为了了解山东建筑大学在校学生的学习状况如何，学习主动性怎样，影响大学生学习积极性的因素有哪些？我们进行了本次调查, 本次调查中的大学生是山东建筑大学的全日制在校本科生。本研究所采用调查研究中的问卷法。评判大学生的学习主动性造成影响的因素有很多，但是大体上可以从专业兴趣，个人目标，学习态度，学习成绩这四个方面来衡量。问卷主要从这四个方面设计题目并对学生进行调查。其中个人目标包含上大学的目的以及大学毕业后的打算。学习态度包含自习地点、对待学习成绩的态度、学习主动性、对自己所在专业的了解等专业兴趣包括对自己所学专业是否有兴趣，以及感兴趣的原因。 本次调查的问卷从个人目标，学习态度，学习成绩，专业兴趣，这四个方面来设计问题，问卷总共有21个问题，本次调查采用随即抽样的方法 ，对在校大学生采取随机抽样的方法进行问卷调查，调查地点在图书馆、自习室以及宿舍。此次调查我我们共发放问卷50份，收回48问卷份，回收率为96%。经整理得到有效问卷46份，为总问卷数的92%。问卷回收后经过统计加以分析，从而得出结论，具有一定的代表性。 有资料显示，我国大学的学生的学习积极性的状况处于中等水平，还有待进一步提高。调查显示我国有56%的大学生对自己学习积极性的主观评价是较高，而有28%的学生对自己的学习积极性的主观评价为一般。有61%的同学偶尔逃课，经常逃课的同学达到了10%，从不逃课的同学只占到了28%该资料从一定程度上反映了我国大学生的学习主动性。在作业完成方面，有57%的同学是自己通过获取第一手资料后认认真真完成，但是，对于课前预习和课后复习，每次都有预习和复习的仅占到了3%，经常复习和预习的也只有23%，偶尔复习和预习的占到了56%。和全国大学生相比，我们学校学生的学习积极性还不高，这主要表现在学习态度不认真、对待成绩不重视、作业完成不认真等方面。在此次针对山东建筑大学调查中，我们发现了一些影响我们学校大学生学习积极性的因素。这些结果表明在专业知识的学习主动性产生影响的因素主要包括以下几个方面： （一） 学习态度 对于学习态度，我们主要从学习态度的自我评价，解决学习问题的方法和对待成绩的态度三个方面进行调查。 学习态度自我评价 解决学习问题方法 对待成绩态度 通过以上数据得出：在对待成绩的态度上，有7人认为不管是高中还是大学，学习成绩都很重要，在各种评比当中都已成绩的好坏为标准，持这种观点的人占总人数的22%。有14人认为成绩的好坏处于一般地位,成绩的好坏不完全代表个人能力的多少，占到了总数的40%。此外还有6人认为成绩的好坏对自身的影响不是很大，他们认为在大学中更多的是培养学生全方面的素质，这一想法占到了22%。而有5人认为自己对学习成绩的好坏没有什么概念。 在遇到学习问题时，大部分人认为解决学习问题时首先应该自己解决，另外以向老师和同学请教作为辅助方式；小部分同学面对学习问题时采取了逃避的态度，怀有侥幸心理，认为考试不会考而不去解决，这也说明了现在大学生在对待学习的态度上不是很认真，他们认为现在社会需要的人才不仅仅是学习，家庭背景和人脉关系会更重要，这也是造成当代大学生学习积极性下降的原因之一。 （二） 专业兴趣 专业满意度 选择专业原因 从图中可以看出：对于专业满意度，有5人回答是很满意，占到总调查人数的13%。有人19认为自己对自己所学的专业比较满意，这占到了总人数的59%。只有8人的回答是不太满意或者不感兴趣，占到总人数的28%。从以上分析得出。大部分同学对自己的专业比较满意，其原因主要是在选择专业时比较理智有19人根据个人兴趣做出的选择，占回答问题的人的34%。考虑将来经济收入的有10人，这三个方面是构成学生选择专业的主要理由。 （三）个人目标 毕业后计划