《商务礼仪——仪态》课件.ppt

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * 商务礼仪 —仪态 强 持 节 爱 国 明 志 自 诚信 改过 南阳工业学校 王迪 教材分析 商务礼仪是现代人必须掌握的一项技能，当同学们走出校园、踏上社会，注重仪态仪表礼仪将会帮助他们抓住机会，并以最快速度找到自己的理想栖身之地。《仪态》是商务礼仪课程的重要章节，根据专业人才培养目标的要求，着重培养学生良好的人际交流能力、团队合作精神和客户服务规范及意识。 该课程对提升中职院校各专业学生人文素质、职业素质和道德水准有非常重要的作用。本案例将以中国传统礼仪为引，以仪态礼仪为载体，带领同学们领略仪态的传统美与现代美。 粗缯大布裹生涯 腹有诗书气自华 教学目标 1.知识目标 （1）.学习中华传统礼仪文化知识，了解培养良好仪态的重要性，通过古今对比加强对良好仪态的深刻认识。 （2）.熟悉现代商务礼仪站姿、坐姿、行姿等仪态标准动作。 2.技能目标 （1）.培养良好的仪容仪态，掌握正确的站姿、坐姿、行姿。 （2）.能将商务礼仪中的仪态要求灵活运用。 粗缯大布裹生涯 腹有诗书气自华 教学目标 3.情感、态度与价值观 （1）.通过多媒体对仪态形象的展示，激发学生学习礼仪文化的浓厚兴趣，发展求知欲和探究激情。 （2）.通过对不同仪态现象的探究、分析，增强学生辨别力及培养细致、认真、实事求是的科学态度。 （3）.使学生在仪态练习、讨论中学会与别人交流、合作，增强协作精神。 粗缯大布裹生涯 腹有诗书气自华 教学重难点 1.教学重点：站姿、蹲姿、坐姿、行姿等仪态形象训练。 2.教学难点：站姿、蹲姿、坐姿、行姿等仪态形象的灵活运用。 粗缯大布裹生涯 腹有诗书气自华 教学方法、教学手段 在教学模式和教学方法设计上，突出能力培养，通过教、学、演、练等方式。从单纯传授知识向知识理论实践一体化方向转变。利用互动式参与教学提升学生在课堂上的独体地位。 粗缯大布裹生涯 腹有诗书气自华 教学方法、教学手段 教学模式：采用行动导向教学模式。任务驱动教学模式。“教、学、演、练”一体化。 教学方法：任务驱动法、案例教学法、角色扮演法、情景模拟法、讨论法等等。 转彩流光纳美景 描形绘影画缤纷 Liyi 中国具有五千年文明史，素有“礼仪之邦”之称，中国人也以其彬彬有礼的风貌而著称于世。礼仪文明作为中国传统文化的一个重要组成部分，对中国社会历史发展起到了广泛深远的影响。一个人的仪表、仪态，是其修养、文明程度的表现。古人认为，举止庄重，进退有礼，执事谨敬，文质彬彬，不仅能够保持个人的尊严，还有助于进德修业。在当今社会，商务礼仪是现代人必须掌握的一项技能，当同学们走出校园、踏上社会，注重仪态仪表礼仪将会帮助他们抓住机会，并以最快速度找到自己的理想栖身之地。 课前引导 转彩流光纳美景 描形绘影画缤纷 Liyi “曾梦想仗剑走天涯,看一看世界的繁华” 许巍的歌道出了多少少男少女曾经的梦想，每个人心中都有一个英雄情结，渴望像古时的人物一样衣袂飘飘、温文尔雅。本节课我们就共同体验一把目前最流行的“穿越”风潮，回到古代，体会一下古代的雅士风采！ （穿越方式任君自选，雷击、撞墙、飞跃……各种自虐方式自由选择~~） 课堂设计 山河日月总成对 一句悠然尘世间 （1）情景一：在教师的带领下时空隧道开启，大家“穿越”回古代（情景带入需形象，语言要生动，利用教室内多媒体制造相关音效，学生可自由选择“穿越”方式，引活课堂气氛）。 （2）按照四人一组或六人一组的方式组成几大“家族”，家族名称可自行设定。每位同学可为自己选取心仪名称。 戏如人生 人生如戏 为更好在古代生存，需快速了解、学习古代礼仪。 情景二：（任务设定）设定一个拜见长辈的情景，先由学生自由展示，教师随机点评、指出错误后通过视频观看古代礼仪。 就突出的站姿、坐姿、行姿等问题进行演示，指导同学们集体训练，并按各家族、家族成员进行评比。 黑白纵横三千里 经天纬地一点通 与君弹做天籁曲 行遍天涯谁知音 仪态美即姿势、动作的美，是人体具有造型性因素的静态美和动态美，包括人的站姿、坐姿、走姿、面部表情等，在不同的场合仪态应有相应的规范。我国古代行为礼仪就有“立如松、坐如钟、行如风、卧如弓”的格言，要求人们有正确 的站姿、坐姿、走姿、卧姿。所以，优雅得体的仪态不仅能体现一个人的良好教养，而且在多种活动中容易得到别人的尊重和信任。 与君弹做天籁曲 行遍天涯谁知音 最容易表现姿势特征的是人处于站立时的姿势。交往中的站姿，要求做到“站如松”，其意思是站得要像松树一样挺拔，同时还要注意站姿的优美和典雅，