越秀区八年级期末考试各科考试的内容和要求.doc

八年级期末考试各科考试的内容和要求 语 文 （一）基础知识： 1、识字与写字（字音、字形） 内容 （1）课文后“读一读，写一写”中的字词及其组成的常用字的字音，字形及理解这 些字词的意义。 （2）富有表现力的词语。 要求 （1）能根据形声字的特点熟记字词的音和形。能对多音字、音近字、形近字等加 以分类整理积累及运用。 （2）掌握词语注释和课文中一些富有表现力的词语等的音形。 2、词语（包括熟语）理解。 内容 多义词的常用义，及其近（同）义词，词的语境义。包括课内课外词语熟语。 要求 能结合不同语境理解辨析语境义、辨析同义词、判断词语的感情色彩。 3、病句 内容 （1）常见的五种短语结构。（语文书248页附录《短语结构类型表》） （2）主谓句和非主谓句。（语文书21页知识短文《主谓句和非主谓句》） （3）句子成分和句子的主干。（语文书75页知识短文《句子成分》、105页知识短文《句子的主干》、147页知识短文《长单句的分析》、课后附录249页《句子成分简表》） （4）六种病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺、结构混乱、表意不明、不和逻辑 要求 能通过分析主谓句和非主谓句、句子成分、句子主干、短语结构等方式，来辨析及修改病句。 4、文学及文化常识 内容 （1）作家：海伦·凯勒、巴金、高尔基、纪伯伦、冯骥才、吴均、韩愈、杜牧、文天祥、张养浩、柳宗元、范仲淹、欧阳修、袁宏道、岑参、龚自珍； （2）有关母爱的格言与诗句；（第一单元综合性学习“献给母亲的歌”） （3）有关“春”的诗句；（第二单元综合性学习“寻觅春天的足迹”） （4）广州方言、名胜、民俗及特点，一些名胜的对联。（第四单元综合性学习“到民间采风去”和第六单元综合性学习“背起行囊走四方”） 要求 （1）识记重要作家及其作品； （2）掌握本册书涉及的文化文学常识及相关诗句、对联。 （3）能掌握并运用一定的对联知识。（语文书214面《对联常识》） 5、标点知识 内容 逗号、顿号、句号、问号、冒号、引号、括号、破折号、省略号、书名号等。 要求 能正确辨析并使用上述常用的标点符号。（语文书250页《标点符号用法》） 6、语言得体 内容 （1）说话要讲究方式（语文书48页知识短文） （2）说话要看对象（语文书111页知识短文） （3）学习复述（语文书171页知识短文） 要求 能根据说话对象、场合得体的表述或转述。 7、默写 内容 包括课标及课本要求背诵古诗文篇目。 要求 能辨析或按要求默写需背诵的诗歌的句子。 8、名著导读 内容 《海底两万里》《名人传》的基本内容。 要求 1、掌握名著基本内容。 2、掌握人物经历、人物性格、著作特点、比较分析、读者评价等。 （二）阅读与鉴赏 9、文言文阅读 内容 （1）五六单元文言文（含讲读课文和自读课文） （2）字音、节奏 （3）解词（重点实词：一词多义、古今异义、通假字、词类活用） （4）翻译 （5）理解（古代文体知识“书”“传”“说”“序”“记”的知识，文章的内容和情感） （6）分析 A．结合文本分析《与朱元思书》写景的手法，景物的特点，体会作者的情感。 B．结合文本分析《五柳先生传》中否定句的效果，人物形象的特点和思想。 C．分析《马说》中“千里马”“伯乐”的形象，作者借“千里马”遭遇寄予的思想情感，分析论证的结构，得出作者的观点。 D．分析《送东阳马生序》中对比的手法，理解作者借自己求学经历说明的道理。 E．第六单元分析写景手法，把握景物特点；分析景物描写中融入的情感；分析抒情议论的句子；品味语言特色；比较拓展，进一步加深对内容情感的理解、体会。 要求 （1）读准字音，读清节奏。 （2）解释辨析积累重点实词虚词、一词多义、古今异义词语。 （3）能用现代汉语正确翻译文中句子。 （4）能把握文章内容及情感。 （5）能结合文本分析文章的内容、思想情感、语言、各种写法的效果。 10、古诗词的阅读与鉴赏 内容 （1）刘禹锡、杜牧、文天祥、苏轼、张养浩、陶渊明、岑参、龚自珍人生历程及思想。 （2）诗歌背景。 （3）“用典”手法、咏史诗。 （4）课内诗歌思想内容。 （5）课外推荐背诵诗歌字、词、句、思想内容的理解。 （6）名句赏析。 要求 （1）基本知识都在阅读与鉴赏中考察。 （2）能从关键字、词、句的理解中把握诗歌的内容和思想情感。 （3）能赏析本册诗中的名句。 11、现代文阅读 内容 课外现代文阅读两篇。（考点见《学业质量评价标准》35—40页） 要求 （1）能把握叙事性作品的人物和事件，通过分析事件，揣摩重点的字、词、句，初步赏析具有特色的写作手法，并结合自己的生活体验读出人或事物的特点，读出文中蕴含的思想情感；