8-1植物体的组成.doc

8-1植物体的组成 教学目标： 1．知识目标：（1）通过对完整植物体的观察，识别组成植物体的各种器官。 （2）分析并举例说明植物体各组织的结构和功能。 （3）描述绿色开花植物体的结构层次。 2．能力目标：（1）初步具备一定的观察植物体结构的能力。 （2）尝试进行徒手切片的操作。 （3）较为熟练地使用显微镜观察玻片标本。 3．情感态度与价值目标： （1）通过对植物体组成的学习体验自然，关爱生命。 （2）通过练习徒手切片，逐步养成不怕失败、实事求是的科学态度。 教学重点：描述绿色开花植物体的结构层次。 教学难点：尝试进行徒手切片的操作 课前准备：1、教师准备： 学生观察及教师展示所用的油菜植株足量、番茄果实足量、蚕豆叶若干、放大镜。 2、学生准备： （1）预习本课观察活动内容。 （2）查询书籍或网站，搜集一些有关器官方面的资料。 教学设计思想： 植物体的组成层次从宏观入手，也就是从学生感性认识入手，再逐层揭示植物体的组成层次。首先，引出一株植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六种器官组成的。接着通过练习徒手切片，观察叶片的基本结构来探索器官是由组织构成的。最后，通过图示让学生归纳出植物体的组成层次。 教学过程：一、导入新课 展示一株油菜植侏给学生看，问：大家认识这是一株什么植物？你能说出它是由哪些部分组成的吗？ 学生讨论发言。 二、探究过程 植物体的组成 学生分组：每4-6人一组。 实验器材：每组一株油菜植株、冬青叶、番茄果实各适量，放大镜一把。 学生：用肉眼观察油菜植株。 教师引导学生讨论回答：你看到了油菜的哪些器官？请你按照从下到上的顺序逐一说出来。数一数共有几种？是否还有直接看为到的器官？实际共有几个？ 教师：那么器官又是怎样构成的呢？ （二）植物体器官的构成 学生：使用放大镜观察番茄果实或蚕豆叶的组成。 各小组边观察边讨论：番茄果实的表层是什么？它有什么作用应当属于何种组织？其内部又有些什么？各起什么作用？分别属于什么组织？ 学生讨论，并进行交流。 教师提问：什么是器官？ 学生：不同的组织按照一定的次序组合起来，形成具有一定功能的结构，叫器官。 例：根是植物体的一个器官，它有几种不同组织构成？ ①机械组织 ②基本组织 ③保护组织 ④输导组织 ⑤分生组织 学生总结：植物组织通过分化形成了：保护组织、输导组织、基本组织、分生组织等组织。 保护组织：具有保护作用。如叶的表皮。　 输导组织：具有输导水分、无机盐和有机物的作用。如导管和筛管。 基本组织：具有营养作用。如叶肉、果肉。 分生组织：具有分裂能力。如茎的顶端、根的尖端具有分裂能力的细胞。 番茄的果皮与果肉，用手摸一摸，用牙咬一咬，尝一尝它们的区别何在？表皮具有什么功能？果肉具有什么功能？ 学生活动：观察蚕豆叶的组成 （三）分析植物体的组成层次 一株完整的绿色开花植物体的器官组成：根、茎、叶、花、果实、种子。 教师提问：绿色开花植物的这些器官分别起什么作用？（学生分类表演） 学生讨论总结：绿色开花植物的结构层次：细胞→组织→器官→个体。 课堂小结：绿色开花植物的结构层次：细胞→组织→器官→个体。 作业：完成强化训练。 板书设计： 植物体的组成 植物体器官的构成 植物体的组成层次 细胞→组织→器官→个体 生物七年级下册 第8章生物体有相似的结构层次 2