《明天不封阳台.doc
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广洋湖镇中心初中初二语文(上)导学案
第 周 第 课时 授课时间: 年 月 日 主备:
班级: 姓名: 学号:
【课 题】《明天不封阳台》
【学习目标】?1、理清文本的线索和表述的主要意思。2、结合文章内容,提出自己对现代城市中“人与自然”问题的理解与设想 。
【学习重点】1、理解作者的思路和贯穿全文的叙事线索;2、学习叙议结合的写法。
【学习难点】深入理解文本表达的人应与自然和谐相处,共生共荣的观念。
【学习过程】
导 学 内 容 记录(复备) 预 习
给加点字注音。
鳞次栉比( ) 自给自足( ) 恬淡和谐( )
灿若朝霞( ) 情不自禁( ) 变幻莫测( )
二、解释词语。
鳞次栉比:
自给自足:
变幻莫测:
安身立命:
不速之客:
三、阅读课文,思考:
1、文本围绕什么话题展开的?
2、关于封不封阳台,文中“我”的情感和态度都经历了变化,整理出我态度变化的过程。
3、指出文章的线索。
第 一 课 时
感 知 内 容
一、课文写了一件怎样的事情?表明作者怎样的理念?
二、从封与不封,我的态度发生了很大的变化。
1、我为什么“明天要封阳台”?
2、后来为什么对封阳台产生了怀疑?
3、最后决定“明天先不封阳台”又是为什么?
三、概括文章的线索。
探 究 写 法
1、文章线索清晰,以是否封阳台为线索贯穿全文。
2、通过明天是否封阳台这个话题,提出了人与自然界应该和谐相处这样一个具有重大意义的现实问题: “以小见大”。
3、表达方式上,记叙和议论相结合:“夹叙夹议”。
无论写“明天要封阳台”“明天还封阳台吗?”“明天先不封阳台”,都有叙有议,叙议结合。
摘录议论性的句子,并说说分别表达了作者怎样的感情或思想。
练 习
一、给加点字注音。
鳞次栉比( ) 自给自足( ) 恬淡和谐( )
灿若朝霞( ) 情不自禁( ) 变幻莫测( )
二、造句。
鳞次栉比:
安身立命:
只能……,而不能……,因为……:
三、分别指出课文的线索和主旨。
线索:
主旨:
第 二 课 时
拓 展 延 伸
一、想想作者为什么以“明天不封阳台”为题?能否换成“一只受伤的鸽子”?
二、我和儿子决定明天先不封阳台的原因一样吗?
三、文章最后写道:“我决定先(先:暂时、暂且)明天不封阳台了”。对“先”如何理解?
学 习 感 受
10岁的法国小女孩蒂皮出生在非洲的纳米比来,她与当野生动物摄影家的父母在非洲丛林里生活了整整十年,在神秘而充满乐趣的非洲大草原上,蒂皮与大象作兄妹,与豹子作朋友,与斑马、蜥蜴、羚羊、鸵鸟相亲相爱,她与自然和谐地相处着……
诗意地栖居,要求人类不仅要珍爱自己,也要珍惜那些与我们同处于同一片晴空下的无言的生命!我们必须改变对自己在大自然中所处地位的认识,即人类不是大自然的主宰者或统治者,而是大自然家庭中的一员。人类应该成为这个大家庭中的善良公民,仅仅出于自身利益而关心生态平衡是远远不够的,还必须确立一种新型的伦理体系,一种新型的人与自然的平等关系。人与自然应该和谐相处,不要再封闭人与自然间的阳台,让我们更自由地呼吸大自然的气息。如此才能像德国诗人荷尔德林所说:人,诗意地栖居于大地之上
练 习
一、 “人,只能与自然和谐相处,而不能总以自然的征服者自居,因为在剥夺自然资源的同时,人类也在毁灭着自己。”
你同意这种观点吗?你认为人类应该怎样做才能做到与自然的和谐相处?
二、 “远离了车流、高楼和霓虹灯的人们,竟情不自禁地趴在地上大喊”,这一不可思议的举动说明了什么?
三、请说说下面这幅漫画的含义。
四、善待野生动物,善待大自然,善待地球,即善待人类自己。请你设计一则“人应与自然和谐相处”的公益广告。
教(学)反思:
《明天不封阳台》答案
加点字注音。
鳞次栉比( zhì ) 自给自足(jǐ ) 恬淡和谐(tián)
灿(càn)若朝霞 情不自禁(jīn) 变幻莫测( )
三、阅读课文,思考:
1、文本围绕什么话题展开的?
明天是否封阳台。
2、关于封不封阳台,文中“我”的情感和态度都经历了变化,整理出我态度变化的过程。
明天要封阳台——明天还封阳台吗?——明天先不封阳台。
3、指出文章的线索。
文章以是否封阳台为线索贯穿全文:明天要封阳台——明天还封阳台吗?——明天先不封阳台。
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