双师素质团队建设计划.pdf

高职院校双师素质教育团队建设的意义与途径.doc 高职院校双师素质教育团队建设的意义与途径摘要：双师素质教师队伍的质量和数量建设是高等职业院校特色办学的根本保障。创新发展思路，要努力在产学研合作教育机制上下功夫，全力推进双师素质教师队伍的建设水平。关键词：双师素质教师教师职业专业化产学研合作教育机制面对经济全球化和我国新的社会、经济形势客… 摘要：激励理论是组织行为学中的重要内容，在管理工作中有着广泛的应用。将激励理论应用到高校学生教育管理工作中，能最大限度地调动受教育者的主观能动性，更好地贯彻“以人为本”的教育管理理念，有效实现教育管理目标。关键词：激励理论高校学生教育管理中央十六号文… 摘要：在现今的经济学界,已经取得完

2017-01-10 约3.99千字 41页立即下载

双师素质建设建议.doc 济源职业技术学院 双师素质教师队伍建设实施意见（草案）为实现培养素质好、知识实、能力强并具有一定创新创业能力的高素质高技能应用型人才的目标，建立一支与之适应的师资队伍，加快我院“双师素质”教师培养进程，结合学院实际，制定本实施意见：一、指导思想与培养目标 (一)指导思想以教育部《关于加强高职高专院校师资队伍建设意见》为指导，以高职高专人才培养工作评估方案为基本要求，以培养教师教学能力、实践能力、科研与技术服务能力为重点，通过与行业、企业多方对接，加快专业教师队伍建设，不断改善教师队伍结构，建立一支师德高尚、素质优良、业务精干、结构合理、富有创新精神与活力的能满足学生实践能力和职业能力培养

2017-03-10 约3.58千字 6页立即下载

双师结构教学团队建设.ppt 双师结构教学团队建设 一、对几个概念的认识（一）双师型教师 1998年原国家教委在《面向21世纪深化职业教育教学改革的原则意见》(教职[1998]1 号)中提出了职业学校要加强双师型教师队伍建设的要求。当前，人们对高职教师队伍以双师型为建设目标基本已达成共识，但对双师型教师概念的界定，研究者们的看法和表述不一。综合起来一共有以下五种双师型的观点：一是“双职称”说，即要求双师型教师既具有讲师的职称，又具有工程师的职称；二是“双证”说，认为凡是持有“双证”（教师资格证和职业技能证）的教师就是双师型教师；三是“双能（双素质）”说，认为既具有作为教师的职业素质和能力，又具有技师(或其他高级专业

2017-12-06 约3.8千字 16页立即下载

教官制双师结构教学团队建设.pptx 教官制——“双师”结构教学团队建设 在制度层面的突破;一、实行教官制的背景二、教官制的主要做法和特点三、实行教官制带来的效应四、教官制的创新突破五、五位教官的自我介绍六、下一步计划;一、实行教官制的背景;;二、教官制的主要做法和特点;2002年3月率先在国内建立教官制。教官分专、兼职两大类，“初、中、高、特”四个等级，聘期一般为3年。目前，已建立一支涉及16个公安业务大类，由123名专职教官、196名兼职教官组成的教官队伍。;实施了上海公安教育训练体制改革，整合了全局的教育管理机构、教育人力资源和教育训练设施，组建了上海公安教育训练管理班子共同体，打造了一个由行业人事训练部门、业

2025-03-23 约1.55千字 37页立即下载

“双师素质”教师队伍建设方案设计.doc PAGE PAGE 36 黑龙江农垦林业职业学院教学管理制度汇编 “双师素质”教师队伍建设方案高等职业教育是以培养高等应用技术型人才为目标的职业技术教育，故要求教师具备讲师、工程师（会计师、经济师、统计师等）“双师素质”知识结构，具有较高的学术水平和丰富的专业实践经验。为提高我院师资队伍水平，特制定本规定：一、讲师为基础的“双师素质”教师的标准 1.已获得讲师专业技术职务。 2.“双师素质”教师在符合讲师任职条件的基础上，还应符合以下条件：工程类：（1）基本掌握现代生产、技术管理的方法；有解决本专业范围内较复杂的技术问题的能力，或有独立承担较复杂项目的研究、设计工作能力。（2）

2019-01-09 约1.58千字 4页立即下载

浅析卫生职业教育双师素质教师队伍建设.docx 浅析卫生职业教育双师素质教师队伍建设卫生职业教育的目标是培养面向农村和社区基层医疗第一线，具有良好的职业道德、文化素质和心理素质，具有较强职业岗位能力，能够从事疾病诊断、治疗及预防保健工作，同时具有一定创新意识的高技能人才 [1] 。其培养模式的职业性、实践性决定了双师素质教师在卫生职业教育教学中的重要地位。双师素质教师队伍建设的程度如何，直接关系到卫生职业院校教育教学质量，同时也是决定卫生职业院校能否实现可持续发展的重要因素。 双师素质教师的内涵所谓双师素质教师，依据教育部提出的标准，是指具有如下素质之一的教师：有两年以上基层生产、建设、服务、管理第一线本专业

2020-01-06 约3.1千字 6页立即下载

2025-06-07 约5.4万字 96页立即下载

2015年”双师素质”_教师培养.doc 2015年“双师素质”教师培养方案一、“双师”教师的基本素质要求 “双师素质”教师,是指集教学和实践技能于一体, 既能从事专业理论教学,?又能指导学生技术训练的教师“双师”教师的要求基本一致。“双师”教师应具备的基本要求是： 1、良好的职业道德职业道德在这里指的是行业职业道德，从业人员应共同遵守的行为准则和规范。“双师 ”教师要投身并引领学生进入行业、职业领域，除熟悉并遵守教师职业道德外，还要熟悉并遵守相关行业的职业道德，清楚“双师”教师既能从事教育教学活动，又能从事行业职业实践活动，并且能将行业职业知识、能力和态度融合于教育教学过程中。因此，“双师”教师必须具备宽厚的行业、职业基本理论、

2015-08-10 约1.5千字 3页立即下载

搭建校企合作平台，探索双师结构教学团队建设新模式。.ppt 沈阳职业技术学院在国家示范性高职院校建设过程中，抓住“人”的根本因素，为突破教师队伍结构、能力和水平这个制约示范建设发展的“瓶颈”问题，定战略、定标准、定政策、定制度，搭建校企合作平台，探索“双师”结构教学团队建设新模式。我们的做法沈阳职业技术学院电气自动化技术专业和沈阳特变电集团等企业密切合作、深度融合，探索“双师”教学团队建设新模式。双带头人双师结构队伍建设过程中企业参与的主要动力企业需求学院的学校毕业生，解决人力资源不足和员工结构问题例：重型班、特变电班企业需求我们教师参与技术研发工作，提升企业技术

2017-02-10 约5.28千字 37页立即下载

高职院校人才培养工作评估与“双师”教学团队建设.pptx 高职教育改革与高职院校人才培养工作评估;;一、高职教育发展与教【2022】 16号文件内涵;;（二）存在主要问题;;;;;二、关于高职专业与课程改革;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;三、新评估方案的特点;;新一轮评估工作目标;;;;;;;（五）主要指标内涵;;;;;;;;;;;;;四、新一轮高职院校人才培养工作评估实施过程分析;;;;;;;;;;;;;;;;;小结：;（三）做好迎评工作必须抓好的几个重要环节;;;;;;;;;;;

2021-10-26 约小于1千字 91页立即下载

现代学徒制双师团队建设-来源：河南农业（教育版）（第2019004期）-省农业技术展览馆.pdf 教育管理 JIAO YU GUAN LI 现代学徒制双师团队建设 河南农业职业学院张瑞英摘要：在分析校企双师型团队建设存在问题的基础上，结合试点院校成功经验，提出制度规范、明确奖惩与待遇，重视实践、校企共育双师团队，外延发展、扩展团队能力，整合创新、创建校企合作平台等可行性建议，对完善校企双师团队建设具有一定意义。关键词：现代学徒制；双师团队；建设；措施在传统的学徒制中，

2023-03-10 约6.32千字 2页立即下载

【荐】00高等职业教育_双师素质_教师队伍的建设_赵琳【荐】.pdf 2012 年3 月石家庄理工职业学院学术研究 Mar.2012 第7 卷第1、2 期 Academic Research of Shijiazhuang Institute of Technology Vol.7 No.1、2 文章编号：JL01-0229 （2012）01-0043-04 高等职业教育“双师素质”教师队伍的建设赵琳（石家庄理工职业

2017-08-07 约1.26万字 4页立即下载

课题开题报告：职业院校“双师素质”师资队伍建设研究.docx 教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。《职业院校“双师素质”师资队伍建设研究》开题报告一、课题基本信息课题名称：职业院校“双师素质”师资队伍建设研究课题来源：教育部课题类型：教育科研课题负责人及主要成员：[课题负责人姓名及职称]，[主要成员姓名及职称] 课题申报时间：[具体日期] 预计完成时间：[具体日期] 二、课题研究背景与意义随着我国经济的快速发展和产业结构的不断优化，职业院校在培养高素质技能型人才方面发挥着越来越重要的作用。然而，当前职业院校师资队伍普遍存在“双师素质”不足的问题，即教师既缺乏专业理论知识，又缺乏实际操作能力。

2025-03-17 约2.9千字 7页立即下载

课题申报书：职业院校“双师素质”师资队伍建设研究.docx 教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。职业院校“双师素质”师资队伍建设研究课题设计论证职业院校“双师素质”师资队伍建设研究课题设计论证报告一、研究现状、选题意义、研究价值研究现状：随着我国职业教育的快速发展，职业院校在国家经济建设和社会发展中的地位日益凸显。然而，当前职业院校师资队伍建设，尤其是“双师素质”教师的培养，仍面临诸多挑战。一方面，部分教师理论知识丰富但缺乏实践操作经验，难以有效指导学生进行实训；另一方面，具备企业实践经验的教师往往教学能力不足，难以将实践经验转化为教学资源。这些问题严重制约了职业院校教育教学质量的提升。选题

2025-04-21 约3.16千字 7页立即下载

工学结合的模式下“双师的素质”教师队伍建设的策略的研究.doc 工学结合的模式下“双师的素质”教师队伍建设的策略的研究　　摘要：通过强化专业教师职业能力的培养和提升，建立校企合作培养专业教师的长效机制，盘活校内人才资源，内部挖潜和外部引进相结合，走内涵发展的道路，优化人才成长环境，搭建良好、稳定的发展平台，努力建设一支既有扎实理论功底，又有较强实践应用能力的结构合理，专兼结合的“双师素质”教师队伍。　　关键词：工学结合；双师素质；教学团队；专兼结合；职业能力　　中图分类号：G715 文献标识码：A文章编号：1006-4311（2012）07-0209-02 　　0引言　　“双师素质”教师队伍建设是高等职业院校师资队伍建设的重要方面，

2018-10-12 约3千字 7页立即下载