高中数学新课程改革心得体会.pdf

高中数学新课程改革心得体会 高一年级数学组 万舒婷 随着社会经济时代的迅速发展， 普通高中新课改主动适应了时代 的需要，最终反映在高中生的素质发展上，因而， “以人为本”是高 中新课改的根本理念， 通过这两个月在工作实践中的学习， 深深地感 知，高中新课程要求尊重高中生的人生历程的发展需要， 尊重他们作 为人的人格和尊严， 尊重他们的个体差异和个性发展的需要， 从课程 设计到课程实施都应体现选择性和多样性。 高中生面对的最根本的问题是人生道路的选择问题， 那么高中课 程的设计与实施突出引导学生思考并规划人生，形成合理的人生观， 具有基本的职业意识和创新意识。 比九年义务教育课程更关注学生深 层次的生活需要。 首先，谋求课程的基础性、多样化和选择性的统一。其次，将学 术性课程与学生的经验和职业发展有机结合。第三，适应时代要求， 增设新的课程。除了在传统的学科课程中引进与课程目标相匹配的、 鲜活的、有时代感的课程内容外，适时增加新的课程领域或门类。第 四，倡导学生自定学习计划。那么每一学生在入学的时候，根据自己 的兴趣、爱好、 特点以及学校所提供的课程信息，制定个人的学习计 划。随着学习进程的深入， 学生可以根据自己的内部和外部的情景变 化，不断调整所形成的计划， 以尽可能适应自己的需要和特点。 第五， 实行学生选课指导制度，为了帮助学生形成合理的学习计划。最后， 实行学分制管理。总之，都强调对高中学生公民的责任感，个性发展 1 / 4 与适应时代要求的基本能力、创造力与批判性的思维、交流、合作与 团队精神和信息素养的培养， 并要求学生具有国际视野。 教材的设计 更注重学生学会学习、学会合作、学会研究，充分发挥自己的独特潜 能与创造性。我们知道每一个学生因为生活环境，智力发展，性格特 点等多种原因会造成， 每个人对知识的理解和接受有差异， 表现出学 习的效果不尽相同。 这种现象是切实存在的， 而教师应充分尊重学生 的这种差异， 对每个学生提出合理的要求， 使每个学生都学有价值的 数学，不同的人在数学上获得不同的发展。 新课程通过问题的解决进 行学习是信息技术教学的主要途径之一，可以激发学生的学习动机， 发展学生的思维能力、 想象力以及自我反思与监控能力， 其次贴近学 生的日常的学习和生活实际。 还要引导学生通过交流， 评价和反思问 题解决问题的各个环节以及效果，在“做中学” 、“学中做”的过程中 提升他们的信息素养。 课程改革前途光明， 但眼下困难与阻力也不容忽视。 高中与初中 的数学衔接问题，高考的问题；课程标准与教材中的问题；市场上大 量充斥的滥编滥印的教辅教材问题； 教师的素质水平和对课程改革的 认识以及培训的一些问题……特别是课改后课堂上又要求让学生通 过自己的探知和研究获取知识， 老师不能直接告知， 要重视学生探求 的过程。这就需要耗费大量的时间， 虽然这对提高学生的能力大有好 处，但是课改后数学实际任务加重但课时又明显减少，