音乐八年级第二单元第2课时罗悦.doc

附件1： 诸葛亮中学八年级音乐学科第二代导学案模板 年级： 八 姓名： 日期： 主备人： 罗悦 复备人： 罗悦 蹲点领导（签字）： 课题： 乐海泛舟 欣赏课 课型： 欣赏课 课时： 一课时 学习目标： , 1 以愉悦的心情积极参与歌唱、聆听活动，对古典主义音乐、浪漫主义音乐感兴趣，愿意了解相关的音乐文化。 2、能够熟悉《鳟鱼五重奏》的主题旋律，感受、体验乐曲的音乐情绪及风格特点。 3、结合欣赏音乐作品，初步了解变奏曲式、变奏手法等相关知识。 重难点： 了解古典乐曲。熟悉《鳟鱼五重奏》的主题旋律，感受、体验乐曲的音乐情绪及风格特点。 课堂 结构 导学 流程 独立思考 个体探究  分享交流 合作探究  展示提升 启发探究 随堂笔记 独学指导 内容、学法、时间互动策略 内容、形式、时间展示方案 内容、方式、时间 重点摘记、成果记录、规律总结 1、解读学习目标 2、初听音乐，感受天籁。  内容：在浩瀚无边的音乐海洋里， 优秀的音乐作品数不胜数， 本单元的标题是 《乐海泛舟》 ，让我们划起小舟，驶进音乐的海洋，共同赏析与演唱西方三位著名音乐家创作的三首雅俗共赏的音乐作品。 学法：介绍音乐家及作品 1、《鳟鱼五重奏》 舒伯特（奥地利） 钢琴五重奏 浪漫乐派 2、《摇篮曲》 勃拉姆斯（德国） 后浪漫乐派 3、《G大调弦乐小夜曲》莫扎特（奥地利） 4、《梁祝》 中国著名民乐 预时：5分钟 赏析《鳟鱼钢琴五重奏第四乐章》 简介歌曲《鳟鱼》 : 舒伯特为摆脱繁忙的小学教师工作，于 1816 年辞职，从乡下移居维也纳城内，以便专门从事音乐活动，但几年来一直处于失业的状况。这期间他接触到社会上的一些情况，深切痛恨梅特涅的反动统治，于 1817 年创作了歌曲《鳟鱼》 ，借对小鳟鱼不幸遭遇的同情，抒发他对自由的讴歌与向往， 也表达了他对迫害者无比憎恨和厌恶的感情， 是一首寓意深刻的作品。在当时的反动统治下，只能用这种隐喻的手法去表明自己的观点。这首歌在德国已像民歌一样，被广泛流传。它那流畅、优美而动听的曲调脍炙人口。 欣赏《鳟鱼钢琴五重奏第四乐章》 教师分析曲式图： A1:钢琴明亮的音色，弦乐器六连音的琶音伴奏，表现了小鳟鱼在清澈的水中欢快嬉戏，悠然自得的情境。 A2:由中提琴和大提琴奏出，钢琴像回声一样地与之遥相呼应，小提琴奏出流动的音型，描绘了小鳟鱼在水中游动的另一番情境。 A3:由大提琴和低音提琴主奏旋律，小提琴和中提琴奏和声音型，钢琴作急速变奏。音乐变得激烈，好像隐伏着的危险即将出现。 A4:主题由 A5:由大提琴奏出悲痛凄凉的主题，旋律在大小调之间游动着，表现了对小鳟鱼悲 惨遭遇的同情和忧伤。 展示： 1、自由展示独学部分（要求有展示口号，回答完毕，请其他小组补充质疑） 2、小组抽签领任务： 展示1哼鸣《鳟鱼》的主题旋律部分 展示2用表演的形式模仿一下《鳟鱼》中情绪的变化 展示3 你还知道有哪些古典音乐作品，举例子说明一下 其他小组补充、质疑、点评。建议： 尝试用自己的方式去表现作品 2、小组展示，其他小组补充、质疑、点评。  随堂笔记一： 1、通过聆听歌曲，谈谈乐曲的情绪和力度变化 随堂笔记二： 1、这首《鳟鱼钢琴五重奏第四乐章》的音乐主题出自哪首艺术歌曲?