《国际传播学概论（双语）》教学大纲.docx
《国际传播学概论（双语）》教学大纲
课程编号：061333B
课程类型：□通识教育必修课￡通识教育选修课
□学科基础课￡专业核心课
R专业提升课□专业拓展课
总学时：48讲课学时：48实验（上机）学时：0
学分：3
考试类型：□考试R考查
适用对象：传播学专业
￡是R否适合作为其他专业学生的个性化选修课
先修课程：无
一、教学目标
通过本课程学习，使得新闻传播学专业的学生对国际传播学这一学科的总体框架有大致的认识，对它的发展脉络有基本的了解，并能够对其中的一些重要问题进行思考。通过本课程的学习，帮助学生提高跨学科学习的能力，运用国际传播学的理论和方法分析，解决当代社会现实问题的能力，并为今后的实际工作和研究工作打下基础。
目标1：通过本门课程的学习，了解国际传播学的基本理论。
目标2：着重学习国际信息传播的现象和本质。
目标3：掌握国际传播现象和传播理论的关系，为今后国际舞台上的新闻传播业务打下基础。
二、教学内容及其与毕业要求的对应关系
本课程的讲授为1个学期。重点是学习掌握国际传播的发展历史、国际传播的主题、（政府、企业、社会组织、个人）、国际传播的内容、国际传播的过程、国际传播的客体和国际传播的效果。难点是学生缺少国际传播的实际经验，较难理解抽象的国际传播现象，需要通过图片和视频等学习素材提高学生对国际传播的理解和认识。
对拟实现的教学目标，将采取理论与实践并举的教学方法：一是，结合国际社会中的热点问题，系统讲授有关国际传播学基本理论，使学生有一个比较明晰的整体把握；二是，持理论与实践密切结合、学以致用的教案原则，通过对精选个案的剖析，使学生充分认识到传播学对社会实践的指导价值，需要注意引导学生在日常学习、生活和实习中主动运用所学知识；三是，润物细无声地融入课程思政的政治认同、文化自信、价值观念和人文精神等元素，使学生自主培养大传播的国际意识；四是，课余阅读与课堂讲授、讨论或答疑相结合。
毕业要求的对应关系是：1、从学生这个角度来看，可以调动学生的积极性、主动性，充分发挥他们的潜力，关注国际传播学的前沿性话题，激发学生的创造性思维，培养他们的逻辑思辨能力；2、从教师的角度来看，也可以达到教案相长的目的，即通过学生关注的话题抓住当下学术研究的热点或空白点，并把之贯穿到教案中加以总结和提炼，为传播学的学科建设寻找实践与理论的最佳结合点，达到学以致用，实践出真知、理论指导实践的教案目的。
三、各教学环节学时分配
以表格方式表现各章节的学时分配，表格如下：
教学课时分配
序号
章节内容
讲课
实验
其他
合计
1
国际传播学概述
4
0
0
4
2
国际传播的历史
6
0
0
6
3
国际传播的主体
6
0
0
6
4
国际传播的控制
6
0
0
6
5
国际传播的手段
4
0
0
4
6
国际传播的内容
6
0
0
6
7
国际传播的受众
6
0
0
6
8
国际传播的效果
6
0
0
6
9
中国的国际传播
4
0
0
4
合计
48
0
0
48
四、教学内容
第一章国际传播学概述
课时分配：4课时
教案要求：1、了解关于国际传播学研究的对象、研究现状和研究方法，并掌握国际传播学在传播学研究中的地位；2、比较国际传播学研究不同时期的成果；3、区分国际传播学研究的不同方法。
教案内容：
第一节国际传播学的研究对象与内容
国际传播学在传播学中的地位
国际传播学的研究对象
国际传播学的研究内容
第二节国际传播学的研究现状
早期研究
现代研究
国内研究
第三节国际传播学的研究方法
系统分析的方法
动态研究的方法
比较研究的方法
定性研究的方法
第二章国际传播学的历史
课时分配：6课时
教案要求：1、了解不同时期国际传播形式和特点；2、把握互联时代国际传播的新特点；3、理解国际传播是伴随国际交往发展而发展的，不同的国际交往环境下不同国际传播的特点。
教案内容：
第一节人类早期的国际传播
国家的出现
早期国际传播的局限性
第二节印刷媒体时代的国际传播
早期的印刷媒体
大众化报纸的出现
印刷媒体时代国际传播的特点
第三节电子媒体时代的国际传播
电报的出现
广播的出现
电视的出现
第四节卫星电视时代的国际传播
卫星电视的产生与发展
卫星电视的特点
卫星电视时代国际传播的特点
第五节互联网时代的国际传播
互联网的产生与发展
互联网的特点
互联网的作用
互谅网时代国际传播的特点
第三章国际传播的主体
课时分配：6课时
教案要求：1、理解国际传播主体的分类和特征，区分不同主体间的差别；2、比较不同传播主体的传播形式和特点。
教案内容：
第一节国际传播的主体
谁是国际传播的主体
国际传播主体的分类
国际传播主体的特征
第二节作为国际传播主体的政府