教学中的互联网..doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生：小学二年级 2，学科：数学 2，课时：1 3、教具;下载一系列的PPT和动画FASH课件. 教学课题: 平移与旋转 教养方面：1、看课件，认真观察、比较、找出规律，会判断出生活中的平移、旋转现象。 2、看课件，认真观察、思考，会判断出平面图形平移的方向、格数。 教育方面：1、 培养学生空间观念。2、 激发学生热爱生活，去发现生活中的数学。 发展方面：培养学生的空间想象能力、观察能力、语言表达能力、逻辑思维能力。 教材分析 平移与旋转是新课标人教版数学二年级下册第三单元P41—43的内容， 平移与旋转这两种现象是生活中比较常见的几何现象。课程标准不要求对这两个概念进行定义，更不需要学生去背诵结论性语句，只要求学生紧密联系生活实际去感知这些现象。 本节课提供了丰富的现实生活中的有关素材，发展学生的空间观念。例如在“游乐园”的主题图中展示了本单元要学习的所有内容的实际应用；接着分别用“斜拉桥”“缆车”“升降机”“推拉窗”“生活中的数学”等实例，展示实际生活中角、平移与旋转的现象，使学生不仅对所学的数学知识的实际应用有了一定的了解，也使学生获得了有关图形以及图形变换的丰富的感性经验。 教学方法 利用课件和导学案，自主学习与合作探究的教学方法。 教学过程： 学前引桥： 口算练习 知识链接（从网上下载平面图形） 学习目标： 1、看课件（网上的FASH动画与网上的教材图片），认真观察、比较、找出规律，会判断出生活中的平移、旋转现象。（重点） 2、看课件（网上的FASH动画），认真观察、思考，会判断出平面图形平移的方向、格数。（难点） 学习过程： 一．自学提示 1、看课件，回答问题： (1) 、请用自己的话说一说什么是平移？什么是旋转？ (2)、把抽屉拉出来是属于（ ）现象；国旗从旗杆下部慢慢地升上去是（ ）现象；车轮的滚动属于（ 　 ）现象；风车的转动属于（ ）现象。 2、通过看平面图形的平移课件（网上的课件），回答：平面图形的平移规律是什么？ 二、合作交流 以小组为单位交流“自主学习”部分问题中的疑惑。 三、展示提高 1、 2、 3、 3、 四、总结收获：这节课我学会了____________________________________________ _____________________________________________________________________。 五、当堂检测 把向左移10格得到的涂上颜色 六、课后反思 预习（无效 有效 高效） 交流（被动 积极 主导） 展示（倾听 参加 精彩） 达标（不达标 基本达标 完全达标） 教学反思 在教学中，我努力让学生在亲身初中中进行自主探索。课堂教学中，组织了一系列看课件活动，等，使学生对“锐角平移”和“旋转”的认识不是停留在机械的理解和记忆之上，而是经历了一个亲身体验和不断反思的认识过程，在“做数学”的活动中，促使学生真正理解和掌握“平移”和“旋转”的特征。 新课程理念下的数学要改变传统的“传授——接受”模式为“探索——发现”的学习模式。因此，在学习中很多知识我都尽量让学生用自己的方法去学习，去感悟。如让学生总结平移规律这个环节就充分的体现了这个意图，先让学生看动画分类，再经过小组合作、积极主动地思考分类的理由，学生自己不知不觉地就找到了要找的答案，表现出了很强的求知欲，体验到了成功的快乐。到后来的亲自动手实践查一查的活动中更进一步的让学生动手去操作去验证，同学们都积极地去参与整个课堂教学之中。 教师个人介绍 省份： 河南 学校：荥阳市第七小学 姓名：楚玉萍 职称： 小高 电话 电子邮件：72