周口师范学院特专业建设点总结.doc

2014 年度周口师范学院特色专业建设点总结 （校级） 专 业 名 称： 历史学 负 责 人： 张守权 教学院（盖章）： 文学院 填 报 日 期： 2014年11月16日 周口师范学院教务处 制  填 报 说 明 一、由各填写年三、本一式份一、（量化的请量化） （二） 5.实践教学的新举措:首先，搭建实践教学的四个平台：（1）搭建师范技能平台。（2）搭建知识应用平台。（3）搭建科技创新平台。（4）搭建社会实践平台。其次，建立实践教学的有效运行机制：（1）建立和完善实践教学的领导机构（2）制定完善实践教学体系（3）确定系统化的实践教学指导机制（4）建立规范的实践教学基地（5）加大实践教学效果的宣传推广。再次，确立检测实践教学效能的方法。 （1）基本技能上建立“四个一”的达标工程---普通话、三笔字、计算机、文明礼仪。 （2）坚持三个评价主体---领导评价、教师评价、学生评价（3）测评内容上坚持学生知识、能力、品德三个方面的提高。最后，建好学生社团——青藤史社。组织学生进行历史剧演出、历史纪念日活动；开展了历史辩论赛、历史知识竞赛、历史知识讲座以及历史古迹参观考察等活动。 6.以创新为动力，不断推进教学改革。在力求平稳发展的基础上，加强改革创新的力度。实行导师制，如要求教师带几名学生一起搞科研，就是一个创新，通过实践，不仅对教师本身的科研有帮助，更重要的是培养了学生的科研兴趣，也更激发了他们的学习的主动性和积极性。 7.以科研为先导，推动教研互动。2014年我们借助文史不分家的优势，历史专业教师的数量和学历、职称层次都得到大幅度的提高，教师的教学科研水平大大提高。2014年本专业教师主持国家级课题1项，河南省人文社会科学项目1项，省政府决策课题1项，市厅级课题6项。在权威核心刊物及省级以上刊物发表学术论文10多篇。科研促进了教学，科研成果丰富了教学资源，充实了教学内容，促进了教学改革，推动了学生的研究性学习，起到了教研互动的效果。 7．重视教学团队建设，加强青年教师的培养。以教研室为基本单位，制定合理的激励措施；以申报精品课程为方向，采取以老带新的办法，推动教学团队的建设。实施青年教师教案的不定期抽查制度、教学总结制度、相互听课制度、集体备课制度。 8．加强专业特色的培育与建设，紧密结合专业特点，着眼于服务地方需要，合理定位，大胆创新，形成了较为鲜明的教学特色和科研特色。 9．组织历史专业教师历史田野考察，运用口述史学的方法进行历史资料的收集整理，先后到淮阳、西华、鹿邑、合肥、九江等地寻访探查。 （三）专业建设特色 1．立足师范教育，夯实专业基础，学生基础扎实。本专业始终立足于师范教育传统，以培养基础知识扎实、高素质的中学历史教育师资作为主要目标。重视加强对学生师德方面的教育，培养他们爱岗敬业的优良品质；重视学生基础知识的教育，培养其扎实的业务水平；重视他们的基本技能训练，使他们很快能胜任历史教师的角色。 以教学促科研，以科研带教学，教学科研良性互动。坚持科研为教学服务，以科研促进教学的专业教学特色。本专业充分发挥科学研究对人才培养的支撑和促进作用，注重把科学研究的成果转化为教育教学资源，坚持以科研促进教学，实现教学与科研良性互动。专业要靠特色鲜明的研究方向来支撑。要办出特色，关键在于选准专业研究方向。研究特色的方向要结合社会未来发展趋势、专业发展趋势与地方、经济、文化需求而确定。这需要认真研究专业的特点。历史专业经过几年的建设，已经形成了几个有一定优势和特色的研究方向。如伏羲文化研究、老子文化遗产保护与利用、周口农村近现代社会变迁史等研究方向。这些方向人无我有，人有我精。通过特色方向的确定，使专业具有丰富实在的内涵，专业能够真正支撑起来。 执行学用结合的办学理念，校地互动，服务地方。本专业不但为地方培养了大批的合格历史教育人才，而且还为当地政府机关、文化机构、纪念馆所等输送了数百名人才。本专业教师还承担了周口地区在职教师学历教育及继续教育、教育行政干部培训、科普宣传等方面的任务，在服务地方经济文化建设方面做了大量工作，取得了良好的效果。 以全员导师制为保障，提升学生的综合素质。为夯实学生的知识基础，拓展创新思维空间，加强创新能力训练，提升学生的综合素质，增强人才市场的核心竞争力，2014年，全面实行导师制，，学生的人文素养得到明显的加强，学生的综合素质得到了明显的提高，促进了学生的全面发展。 探索新的人才培养模式，改变高师教育与中学基础教育不相衔