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平面设计专业论文影视动画专业论文 关于平面设计专业学生摄影能力的培养 内容摘要：摄影是平面设计作品重要的表现技法，但是从全国高校的学生作品来看，使用自己拍摄的原创图片进行再设计制作的学生寥寥无几。文章论述了学生回避用摄影手段表现设计作品的原因和如何培养学生的摄影能力。 　　关键词：平面设计 摄影能力 表现技法 　　平面设计作品要恰如其分地表达设计意图，除了创意本身，表现技法起了非常重要的作用。高质量的制作技法，不仅会提升设计作品的视觉效果，同时还会使作品产生耐人寻味的艺术魅力。随着科学技术的发展，平面设计作品的表现技法经历了手绘——铅印——石版印——摄影——计算机——数字化的阶段。当前大多数平面设计作品都是运用摄影图片和计算机设计完成的。这两个方面已经成为平面设计作品成功的两只翅膀。 　　自1854年巴黎出现将不动产的照片贴在广告上开创了摄影应用与平面设计的雏形以来，到第二次世界大战以后，广告摄影飞速发展，被大量地应用在平面设计作品中，丰富了平面设计作品的表现形式。新技术的变化改变的是传统的设计方式和思维方式，将摄影技术融入平面设计作品中无疑使平面设计作品的艺术表达方式产生了独特的艺术作用。摄影图片直观、快速、准确传达信息的特点，符合广告设计作品所要求的简洁、明快，让受众一目了然的目的。从这一方面看摄影图片也具有明显优势。德国设计师冈特兰堡在20世纪70年代至80年代的摄影图形广告风格成为摄影与平面设计结合的一个辉煌时期，至今都是众多设计师学习借鉴的典范。 　　但是，随着科学和艺术的发展，我国高校平面设计专业的学生表现设计作品的手段却越来越单一地走向了只依赖计算机设计软件和网络搜图进行平面设计作品的设计与制作，忽视或避开了自己拍摄原创图片进行设计与制作的表现技法。虽然许多高校的平面设计专业都开设了摄影基础和广告摄影课程，但是从学生作品来看，使用自己拍摄的原创图片进行再设计制作的学生却很少，学生们为何回避这一表现手段呢？笔者分析认为： 　　1.学校方面 　　由于现在从事平面设计教学的教师，自身在学习设计时，所学习的摄影课程是传统的胶片摄影技术，传统的胶片摄影作品要想应用于数字计算机，还需要冲洗后扫描，在经过这两个过程后，图片的质量往往难以保证，清晰度也不如图片库中的图片。所以应用图片库中的图片比使用自己拍摄的图片质量上要好许多；再加上传统的胶片摄影拍摄相对于现在的数码拍摄技术要麻烦许多，直接使用图片库还避免了拍摄过程的繁琐。所以教师自身对应用摄影手段的重视程度不够，在教学过程中，潜移默化地影响了学生的表现技法。 　　2.学生方面 　　由于计算机的普及，学生在上大学之前都早已会使用计算机，这就导致了学生较早地依赖计算机。再加上学生自己拍摄需要准备素材，需要时间拍摄，较之直接搜索图片库来说，比较费时费力，这也是学生们自己放弃拍摄原创图片进行设计的原因之一。 　　3.设备问题 　　使用摄影手段表现设计作品时，在拍摄的过程中，往往对摄影的设备、拍摄条件、摄影水平都有一定的要求。许多学生的摄影设备、场所达不到要求，学校在开设完摄影相关课程后，又没有可供学生使用的摄影设备和摄影场所，这也是导致学生放弃使用摄影手段表现设计作品的原因。 　　基于以上情况，学生在设计作品时应用摄影手段表现作品的能力非常欠缺，往往依靠图片库。由于图片库的资料不能很好地表现自己的创作意图，从而导致学生的设计作品不能十分完美地表现其创意，影响作品水平的发挥。 　　如何培养学生的摄影能力，为平面设计服务？ 　　1.重视摄影课程的教学 　　首先，摄影课程作为平面设计专业的必修课，教师在教授摄影的基本知识原理和技能之前，先要让学生了解摄影与平面设计专业之间的联系，了解摄影在平面设计专业中的作用，让学生从思想上重视起来。同时学生在拍摄练习时，教师可以让学生和一些设计课题联系起来，在学生拍摄之后，直接应用于设计，这样不仅训练了学生摄影的应用能力，同时也养成了学生善于拍摄原创图形应用的习惯。 　　其次，在摄影课上传授基本知识原理的同时，让学生熟练掌握其操作技能，将所学摄影知识和技能应用到设计之中。许多学生虽然了解摄影知识及拍摄原理，但是掌握得不够灵活，所以在遇到设计创意需要某种图片时，自己反复拍摄仍对效果不满意，最后还是选择放弃。所以在平面设计专业摄影课上，老师的教学目标和教学任务要和平面设计专业相结合，要有的放矢。 　　再次，还要让学生学会如何把自己拍摄的图片应用于作品的设计中，如何表现好自己的设计创意。这样学生才会从根本上知道这门课与自身专业的关系，才会知道如何应用，才会真正重视这门专业基础课，而不仅仅认为摄影是摄影，设计是设计。 　　2.加强创意摄影部分，深入挖掘学生的创意思维能力 　　创意摄影是个新名词，但是创意却是我们早已知晓的。从