Unit 2 Sports and Fitness Lesson 1 The Underdog 第二课时说课稿-2024-2025学年高中英语北师大版（2019)必修第一册.docx
Unit2SportsandFitnessLesson1TheUnderdog第二课时说课稿-2024-2025学年高中英语北师大版（2019)必修第一册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
Unit2SportsandFitnessLesson1TheUnderdog第二课时说课稿-2024-2025学年高中英语北师大版（2019)必修第一册
课程基本信息
1.课程名称：Unit2SportsandFitnessLesson1TheUnderdog第二课时
2.教学年级和班级：2024-2025学年高中英语北师大版必修第一册高二（1）班
3.授课时间：2024年10月26日上午第二节课
4.教学时数：1课时
核心素养目标分析
本课时旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过本课学习，提升对体育精神和健康生活方式的理解，增强跨文化交际意识，通过分析“underdog”形象，培养学生的批判性思维和创新能力。同时，通过小组合作和讨论，提高学生合作学习能力和英语表达沟通能力。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：高二学生已经具备一定的英语基础，能够进行简单的日常对话和阅读理解。在上一课时中，他们已经学习了关于体育和健身的基本词汇和表达方式，对“underdog”这一概念也有初步的了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对体育和健身话题普遍感兴趣，这有助于提高他们的学习积极性。学生在英语学习上表现出较强的听说能力，但在写作和阅读理解方面可能存在一定的困难。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉进行学习，而另一部分学生则更倾向于通过实践和互动来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解复杂句型、词汇运用和语法结构方面可能存在困难。此外，对于“underdog”这一概念，学生可能难以把握其深层含义和象征意义。在小组讨论和合作学习过程中，学生可能面临沟通不畅、观点分歧等问题。因此，教师需要提供适当的指导和帮助，确保每个学生都能积极参与并克服这些挑战。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《Unit2SportsandFitnessLesson1TheUnderdog》教材，以便跟随教学内容进行学习。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的体育图片、健身图表和励志视频，以丰富课堂视觉体验。
3.实验器材：本课时不涉及实验，故无需实验器材。
4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作；在黑板上展示相关词汇和句型，便于学生记忆。
教学过程
一、导入（5分钟）
1.老师角色：引导学生回顾上一节课的内容，激发学生对“underdog”这一概念的兴趣。
学生角色：积极参与，分享自己对“underdog”的理解和印象。
2.教学内容：播放一段关于励志运动员的视频，让学生初步感受“underdog”精神。
二、新课导入（10分钟）
1.老师角色：引导学生阅读课文，提出问题，让学生带着问题思考。
学生角色：认真阅读课文，思考问题，做好笔记。
2.教学内容：
-课文主旨内容探究：通过阅读课文，了解“underdog”在体育竞技中的角色和意义。
-全文侧重点：关注主人公在面对困境时的心理变化、努力拼搏的过程以及最终取得的成果。
三、课文讲解（20分钟）
1.老师角色：逐段讲解课文，引导学生理解课文内容，分析人物心理和情感变化。
学生角色：认真听讲，做好笔记，积极参与讨论。
2.教学内容：
-第一段：介绍主人公的背景和面临的困境。
-第二段：描述主人公在困境中的心理变化，展现其勇敢面对挑战的决心。
-第三段：分析主人公在训练和比赛中的努力和付出。
-第四段：展示主人公在比赛中取得的成绩，突出“underdog”精神。
四、小组讨论（15分钟）
1.老师角色：将学生分成小组，每组讨论以下问题：
-主人公在困境中是如何克服心理压力的？
-你认为“underdog”精神在现实生活中有哪些体现？
-如何在学习和生活中发扬“underdog”精神？
2.学生角色：积极参与小组讨论，分享自己的观点和感受。
五、总结与反思（10分钟）
1.老师角色：引导学生总结本节课的学习内容，强调“underdog”精神的重要性。
学生角色：回顾本节课所学，总结自己的收获和体会。
2.教学内容：
-强调“underdog”精神在体育竞技和生活中的积极作用。
-鼓励学生在面对困难和挑战时，勇敢地发扬“underdog”精神。
六、课后作业（5分钟）
1.老师角色：布置课后作业，让学生巩固所学知识。
学生角