1、团队分工3 2、计划安排.doc
文本预览下载声明
工作室
---研修简报 (第一期)
主 编 :丁克明 谢地武
美 术 :曾国繁
审 核 :幸玉兰
目录
1、团队分工.......................................................................3
2、计划安排..................................................................4~7
3、工作动态...................................................................... 8~9
4、学员研修.................................................................10~17
团队分工
总负责人 导师 确定研修主题和分主题,规划研修工作,规划、组织资源建设,组织、管理、实施研修,总结、考核等 资源建设组 丁辉胜
曾国繁 根据研修主题和分主题,组织、实施网络资源建设,及时更新维护资源。审核学员推荐的学习材料并上传网络。
研修辅导组
胡丽萍
李玉华 负责学员研修的分组,研修学员的管理、教育与思想工作,学员线上线下研修的组织、指导、咨询、问题解答,学员研修的辅导与交流,引导学员积极、主动研修,与学员的联系、沟通、协调。撰写研修辅导反思日志和博客。
论坛活动组
刘龙斌
谢弟武 负责论坛的组织与管理。负责两次论坛发起的主题、安排,并组织发起论坛,充当主持人、指定30名以上中心发言人、论坛氛围营造等;安排、组织好学员论坛和读书论坛(时间、论坛主题、主持人、中心发言人、氛围把控等);论坛管理,主要是无关或不健康话题、回帖管理。撰写论坛组织和管理日志和博客。
作业批阅组
李玉华
胡丽萍 指导学员物化研修成果。审核和批阅学员提交的读书或学习心得、各类研修成果和专题报告、有深度的研修反思、研修总结以及学员撰写的博客文章等。审核其内容和质量,提出修改、完善、评价意见并批阅(反馈)给学员,推荐优秀研修成果(附上点评)、推荐优秀学员(附上事迹材料),优秀的上传至网络作为学习资源。撰写作业批阅日志和博客。
简报宣传组
谢弟武
丁克明 收集、撰写和拍摄工作室建设、开展研修等各类资源(文字、照片、视频),写成综合新闻稿在网上发布(每天至少一篇);发现和挖掘工作室建设以及研修工作中的典型人物和事例,进行专访或专题报道;开展各种形式的访谈、采访,报告导师、辅导团队、学员的工作和学习状态及收获、心得体会;报告当地教育行政管理部门及学校支持教师研修的举措、经验;总结报道工作室组织、实施、管理的经验。编制两期研修简报(第批)。所有宣传材料全部上网传播。负责研修动态栏目信息的更新与维护,以及各类研修资料的保存、管理。撰写宣传报道日志和博客。
总结考核组
肖永辉
丁辉胜
全面总结工作室研修工作(含基本情况、取得的成绩、主要做法、经验与体会、问题与不足、下一步努力的方向与措施),形成总结报告;组织审核优秀研修成果和优秀学员名单,撰写优秀学员事迹材料,编辑形成优秀研修成果集。考核学员学习成绩。总结报告、优秀研修成果集作为学习资源上网。 二、计划安排
研修计划与安排
日 期 研修任务
(根据研修任务,详细安排每天的研修活动。包括研修主题和了项,线上线下学习、在线合作研讨,论坛主题名称、时间、主持人、中心发言人等,自主研修具体任务与具体作业,物化成果类型和提交时间,总结、评价,资料整理、审核、汇编、上网等。)
责任人
(工作组)
研修活动内容(或名称) 活动形式
(网上学习、自主学习、交流研讨、自主研修、网上提交等)
学时
活动说明 第一天 破冰之旅 网上交流 1 整体感知专题内容
阅读致学员的一封信
阅读专题研修方案
参与工作室组织的主题论坛:教师要终身阅读吗?联系实际谈谈阅读对自己的影响 时间:下午三点开始 幸玉兰
刘龙斌 第二天 研读子专题一《阅读兴趣的激发》 网上学习
自主研修 2 线下作业:联系实际,谈谈自己是怎样激发学生的阅读兴趣,写一篇论文,上传至研修成果一:论文集 胡丽萍 第三天 研读子专题二《有效阅读的指导》 网上学习
2 线下作业:联系自己教学实际,整理一篇教学实录,说说自己怎样指导学生有效阅读的,将案例上传至研修成果二:案例集 李玉华 第四天 研读子专题三《阅读价值观的引导》 网上学习
自主研修 2 线下作业:阅读注重价值观引导的精彩教学实录或论文 谢弟武 第五天
复习 拓展 交流 自主复习拓展
交流研讨 3 结
显示全部