1、团队分工3 2、计划安排.doc

工作室 ---研修简报 （第一期） 主 编 ：丁克明 谢地武 美 术 ：曾国繁 审 核 ：幸玉兰 目录 1、团队分工.......................................................................3 2、计划安排..................................................................4～7 3、工作动态...................................................................... 8～9 4、学员研修.................................................................10～17 团队分工 总负责人 导师 确定研修主题和分主题，规划研修工作，规划、组织资源建设，组织、管理、实施研修，总结、考核等 资源建设组 丁辉胜 曾国繁 根据研修主题和分主题，组织、实施网络资源建设，及时更新维护资源。审核学员推荐的学习材料并上传网络。 研修辅导组 胡丽萍 李玉华 负责学员研修的分组，研修学员的管理、教育与思想工作，学员线上线下研修的组织、指导、咨询、问题解答，学员研修的辅导与交流，引导学员积极、主动研修，与学员的联系、沟通、协调。撰写研修辅导反思日志和博客。 论坛活动组 刘龙斌 谢弟武 负责论坛的组织与管理。负责两次论坛发起的主题、安排，并组织发起论坛，充当主持人、指定30名以上中心发言人、论坛氛围营造等；安排、组织好学员论坛和读书论坛（时间、论坛主题、主持人、中心发言人、氛围把控等）；论坛管理，主要是无关或不健康话题、回帖管理。撰写论坛组织和管理日志和博客。 作业批阅组 李玉华 胡丽萍 指导学员物化研修成果。审核和批阅学员提交的读书或学习心得、各类研修成果和专题报告、有深度的研修反思、研修总结以及学员撰写的博客文章等。审核其内容和质量，提出修改、完善、评价意见并批阅（反馈）给学员，推荐优秀研修成果（附上点评）、推荐优秀学员（附上事迹材料），优秀的上传至网络作为学习资源。撰写作业批阅日志和博客。 简报宣传组 谢弟武 丁克明 收集、撰写和拍摄工作室建设、开展研修等各类资源（文字、照片、视频），写成综合新闻稿在网上发布（每天至少一篇）；发现和挖掘工作室建设以及研修工作中的典型人物和事例，进行专访或专题报道；开展各种形式的访谈、采访，报告导师、辅导团队、学员的工作和学习状态及收获、心得体会；报告当地教育行政管理部门及学校支持教师研修的举措、经验；总结报道工作室组织、实施、管理的经验。编制两期研修简报（第批）。所有宣传材料全部上网传播。负责研修动态栏目信息的更新与维护，以及各类研修资料的保存、管理。撰写宣传报道日志和博客。 总结考核组 肖永辉 丁辉胜 全面总结工作室研修工作（含基本情况、取得的成绩、主要做法、经验与体会、问题与不足、下一步努力的方向与措施），形成总结报告；组织审核优秀研修成果和优秀学员名单，撰写优秀学员事迹材料，编辑形成优秀研修成果集。考核学员学习成绩。总结报告、优秀研修成果集作为学习资源上网。 二、计划安排 研修计划与安排 日 期 研修任务 （根据研修任务，详细安排每天的研修活动。包括研修主题和了项，线上线下学习、在线合作研讨，论坛主题名称、时间、主持人、中心发言人等，自主研修具体任务与具体作业，物化成果类型和提交时间，总结、评价，资料整理、审核、汇编、上网等。） 责任人 （工作组） 研修活动内容（或名称） 活动形式 （网上学习、自主学习、交流研讨、自主研修、网上提交等） 学时 活动说明 第一天 破冰之旅 网上交流 1 整体感知专题内容 阅读致学员的一封信 阅读专题研修方案 参与工作室组织的主题论坛：教师要终身阅读吗？联系实际谈谈阅读对自己的影响 时间：下午三点开始 幸玉兰 刘龙斌 第二天 研读子专题一《阅读兴趣的激发》 网上学习 自主研修 2 线下作业：联系实际，谈谈自己是怎样激发学生的阅读兴趣，写一篇论文，上传至研修成果一：论文集 胡丽萍 第三天 研读子专题二《有效阅读的指导》 网上学习 2 线下作业：联系自己教学实际，整理一篇教学实录，说说自己怎样指导学生有效阅读的，将案例上传至研修成果二：案例集 李玉华 第四天 研读子专题三《阅读价值观的引导》 网上学习 自主研修 2 线下作业：阅读注重价值观引导的精彩教学实录或论文 谢弟武 第五天 复习 拓展 交流 自主复习拓展 交流研讨 3 结