三四年级上册体育与健康教学计划.docx

体育三、四年级上册教学计划 一、指导思想 新的课程锐意改革，全面地贯彻教育方针和素质教育的目标。 体育教师作为体育课堂教学的主要实施者，就时刻将增进学生健康 贯穿于课堂实施的全过程，要关注五个学习领域目标的达成，有目 的，有计划，有侧重地灵活实施，始终确保“健康第一”思想落到 实处，使学生身心健康成长。 二、教材分析 依据《课程标准》的基本理念，结合本地区、本学校与学生的 实际情况，以及场地设备条件，选择确定学年教学内容和各项教材 的时数比例。确定教学内容时数比例必须要符合健身性、实践性、 兴趣性、灵活性和综合性原则。本册教材体育保健常识 10 时数，走 和跑共 10 时数，跳跃 5 时数，投掷 6 时数，滚翻与平衡 5 时数，小 球类 6 时数，基本体操 4 时数，乡土体育 5 时数，选学内容 12 时数。 三、德育要求 把德育放在首位，从小抓起，打好基础，并培养学生吃苦耐劳， 顽强拼搏的精神，在体育课中渗透团结协作、互相帮助的优良品质。 以发展全体学生身体基本活动能力和身体素质、增强体质作为出发 点，逐步改变以群众体育为主的教学思想，确立以发展人体基本活 动能力为主的教学体系。 四、学生基本情况分析 身体发展特征：三年级学生在动作的协调性方面，骨骼肌有了 一定的发展 ，因而运动感觉有了一定程度的发展，对简单的动作有 所控制，动作的精确性、灵巧性进一步增强。 心理发展特征：能够比较概括地、灵活地掌握左右概念。在老 师的帮助下，逐渐学会比较、分析、观察事物的特点，发现各部分 的关系及部分与整体的关系。 社会交往的特征：学生与同伴交往的时机更多，交往形式开始 变得较为复杂，在与同伴交往中传递信息的技能进一步增强，学生 更善于协调与其他同学的活动，越来越关注同龄群体的评价、赞同 和指导。 五、 改进教学和提高教学质量的措施 重视教学内容的选择、搭配及方法的更新，提高学生的运动 兴趣。 在课前布置预习内容，准备好下一节课的器材，尤其是自制 器材，培养学生的动手能力。 从教与学两方面及时取得反馈信息，以改进教学质量，促进 教学质量的提高。 注重学生的个体差异与不同需求，根据差异性确定学习的目 标和评价方法。 六、教学目标 1、运动参与学习领域：乐于学习和展示简单的运动动作，向同 伴展示学会的简单运动动作，向家人展示学会的运动动作。 2、运动技能学习领域：说出所做的简单运动动作的术语；会做 简单的组合动作；做出多项球类运动的简单组合动作；做出体操 的简单组合动作；做出武术的简单动作。 3、身体健康学习领域：知道如何在运动中避免危险；基本保持 正确的身体姿势；发展灵敏和平衡能力；描述身体特征。 4、心理健康学习领域：体验体育活动中的心理感受；观察并说 出同伴在体育活动中的情绪表现，在一定的困难条件下进行体育 活动。 5、社会适应学习领域：体验并说出个人在参加团队游戏时的感 受；知道在集体性体育活动中如何与他人合作；与他人完成体育 活动任务。 三、四 年 级 《体育与健康》教 学 计 划 教 学 内 容 全年 时数 全年各类 教材小计 教 学 内 容 全年 时数 时 数 课 次 全年各类 教材小计 教 材 分 配 理论 体育基本知识 10 20 教 材 分 配 队列 队形队列动作 1 2 教 材 分 配 跑 短 跑 4 8 教 材 分 配 跑 耐 久 跑 2 4 教 材 分 配 跑 障 碍 跑 1 2 教 材 分 配 跑 接 力 跑 2 4 教 材 分 配 跑 教 材 分 配 跳 跃 跳 高 2 4 教 材 分 配 跳 跃 跳 远 教 材 分 配 跳 跃 立 定 跳 远 2 4 教 材 分 配 跳 跃 教 材 分 配 投 掷 铅 球 教 材 分 配 投 掷 标枪（手榴弹） 教 材 分 配 投 掷 实 心 球 1 2 教 材 分 配 投 掷 垒 球 2 4 教 材 分 配 球 类 篮 球 6 12 教 材 分 配 球 类 排 球 2 4 教 材 分 配 球 类 足 球 10 20 教 材 分 配 基本体 操 韵律操 3 6 教 材 分 配 基本体 操 器 械 操 教 材 分 配 基本体 操 舞 蹈 2 4 教 材 分 配 体 操 单 杠 教 材 分 配 体 操 双 杠 教 材 分 配 体 操 技 巧 2 4 教 材 分 配 体 操 支撑跳跃 教 材 分 配 体 操 跳 绳 6 12 教 材 分 配 乡土 教材 武 术 教 材 分 配 乡土 教材 教 材 分 配 选用 教材 机动 6 12 教 材 分 配 选用 教材 考 核 3 6 总 计 66 150 学期教学计划（教学进度） 教材 类别 课 次 教 材 内 容 1 理 论 部 分 ︵ 体 育 与 保 健 基 础 知 识 ︶ 1 1、课堂常规教育 2、 奥运会简介 3、 运动时的呼 吸方法