浅谈小学英语核心素养培养.ppt

;;;;;;;;;;综合语言运用能力;;;;;;1.实施小学英语课程以来取得的成绩 A.国家对小学英语课程的重视（课程计划、课程标准、教材、师资） B.学校重视、社会及家长重视，小学生整体英语水平提高，小学英语师资队伍壮大;小学英语教学研究呈迅速发展趋势。课堂教学活动多样化了，课堂互动模式多层次了，课堂气氛宽松民主了，评价手段丰富了，学习渠道拓宽了。 C.教师，不再仅仅是知识的传授者，还是学生学习的指导者和促进者，教学活动的设计者和组织者，学习资源的提供者，同时又是学生进步的观察者、鼓励者和积极评价者。 D.学生：学习热情提高了，主动参与课堂活动，思维更加活跃了想象力更加丰富了，综合语言运用能力取得很大进步。;2.存在的困难与问题： （1）客观因素 ♀课时量不足（多数地区每周2课时） ♀大班教学 ♀教学资源不足 ♀语言环境欠佳 ♀师资缺乏 ♀教学工作量繁重 ♀小学英语学科不受重视;（2）主观因素 ♀教学思路陈旧（过于强调知识教学） ♀教学方法单一 ♀学生考试成绩的压力 ♀教师自身语言素质没有途径提升 ♀课堂教学效果不理想 ♀工作量大而杂 ;（3)历史因素：小学生自主学习能力弱 中国传统教育更多的偏向教师的“教”，学生的学习于无形之中处于被动地位了。很多地区、学校会因为学生、家庭、社会的缘故而不重视学生学生自主学习能力的培养，这样的做法是有失妥当的。学习的主体、课堂的中心都应该是学生，如果忽视学生自主学习能力的培养，那么“以生为本”的理念就难以实现。;三.小学英语学科核心素养的培养途径;如何提升小学英语学科核心素养;A.树立终身学习观 a.如何让自己主动去学呢？ 逼自己去学 b.学什么呢？ 专业课/教育学/心理学知识等 c.学了有用吗？ 大写的“有”;B.善于总结、提升、反思 a.如何让自己主动反思呢？ 写总结 b.总结写什么呢？ 做过的事情都要总结 c.总结了有用吗？ 大写的“有”，因为你提升了自己！;2.充分利用多样化的课堂评价方式 a.自我评价 b.小组评价 c.教师评价 d.语言评价/手势评价/眼神评价/ 实物评价等;3.合理利用??堂竞争机智;?为什么要将竞争机制引入英语课堂;?教学竞争机制的种类;竞争的形式和内容 ; 守住选择教育的初心与本真 守住三尺讲台的平凡与寂寞 守住孩子们的淳朴与纯真 守得云开雾散 春暖花开;前方的路，我们