跟踪训练41 地球在宇宙中的位置（练测教学设计）2023中考科学（浙江专用）.docx
跟踪训练41地球在宇宙中的位置（练测教学设计）2023中考科学（浙江专用）
主备人
备课成员
教学内容
《跟踪训练41地球在宇宙中的位置（练测教学设计）》2023中考科学（浙江专用）主要包括以下内容：
教材章节：第八章第一节《地球在宇宙中的位置》
内容列举：
1.宇宙的组成：宇宙中的物质和能量，宇宙的结构。
2.太阳系：太阳系的组成，太阳与地球的关系。
3.地球在太阳系中的位置：地球在太阳系中的运动轨迹，地球与太阳的距离。
4.地球的运动：地球的自转和公转，地球运动对地理现象的影响。
5.地球与宇宙的关系：地球与宇宙中的其他天体，如月球、行星、恒星等的相互作用。
本节课旨在帮助学生理解和掌握地球在宇宙中的位置及其运动规律，为中考科学备考奠定基础。
核心素养目标
1.科学探究：通过观察、实验和推理，探究地球在宇宙中的位置及其运动规律，发展学生的探究能力和科学思维。
2.科学态度：培养对宇宙科学的兴趣和好奇心，形成积极探究、勇于创新和严谨求实的科学态度。
3.科学精神：通过分析地球与宇宙的关系，培养学生的批判性思维，提高科学解释和论证的能力。
4.科学应用：结合地球在宇宙中的位置和运动，引导学生运用所学知识解决实际问题，提升科学应用能力。
学情分析
当前学生群体为九年级学生，他们已经具备了一定的科学知识基础，对宇宙有一定的了解，但关于地球在宇宙中的具体位置和运动规律的理解可能还不够深入。以下是对学生情况的详细分析：
1.知识层面：学生已经学习了太阳系的基本组成，但对于地球在太阳系中的具体位置、地球的运动特点及其对地理现象的影响等知识点掌握程度不一，需要通过练习和测试来巩固和提升。
2.能力层面：学生的观察能力、实验能力和推理能力有所发展，但还需要通过具体的科学探究活动来进一步提高。他们在分析问题和解决问题方面的能力有待加强，尤其是将理论知识应用于实际问题的能力。
3.素质层面：学生对科学有浓厚兴趣，好奇心强，但部分学生可能缺乏持之以恒的探究精神和科学态度。通过本节课的学习，旨在培养学生的科学精神，提高他们面对复杂问题时的科学素养。
4.行为习惯：学生在课堂参与度上表现不一，有的学生积极参与讨论，有的则较为内向。此外，部分学生在学习过程中可能存在拖延和注意力不集中的问题，这些习惯可能会影响他们对课程内容的理解和掌握。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的方法，教师先简要介绍地球在宇宙中的位置和运动规律，然后引导学生进行讨论，以加深对知识点的理解。
2.设计实验和案例分析活动，如模拟地球自转和公转的实验，以及分析地球运动对季节变化的影响，以促进学生参与和互动。
3.利用多媒体资源，如宇宙探索视频、互动软件等，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣和参与度。
教学过程
1.导入新课
-“同学们，大家好！今天我们要学习的内容是地球在宇宙中的位置。请大家回忆一下，我们之前学过哪些关于宇宙的知识？”
-学生回答后，总结：“很好，我们知道了宇宙是由物质和能量组成的，那么地球在宇宙中的位置究竟如何呢？这就是我们今天要探究的问题。”
2.知识讲解
-“首先，让我们来看一下地球在太阳系中的位置。地球是太阳系中的一颗行星，它围绕太阳进行公转，同时自转。请大家翻开课本，看第八章第一节的内容。”
-教师讲解地球在太阳系中的位置，展示地球与太阳的距离、地球的轨道等，并引导学生跟随讲解在课本上做笔记。
-“接下来，我们来探讨地球的运动。地球的运动分为自转和公转两种，自转产生了昼夜交替的现象，公转则导致了季节的变化。请大家阅读课本中关于地球运动的部分，并思考这两个运动各自的特点。”
3.实验探究
-“现在，让我们来进行一个实验，模拟地球的自转和公转。请四位同学上来，分别扮演太阳和地球，其他同学则观察并记录实验现象。”
-教师指导学生进行实验，让学生亲自体验地球的自转和公转，观察并记录实验结果。
-实验结束后，教师提问：“通过实验，你们有什么发现？实验现象与我们在课本中学到的知识是否一致？”
4.分析讨论
-“现在，我们来进行一个小组讨论。请大家分成四个小组，每个小组选择一个与地球在宇宙中的位置相关的主题进行讨论。主题包括：地球与太阳的距离、地球的自转和公转、地球运动对季节的影响、地球与宇宙中的其他天体。”
-教师在小组讨论期间巡回指导，帮助学生理解讨论主题，并引导他们从课本中找到相关信息。
-讨论结束后，每个小组派代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。
5.知识巩固
-“接下来，我们来巩固一下今天所学的内容。请同学们完成课本上的练习题，独立思考并解答。”
-教师