信息化环境下的教学互动途径研究.doc

信息化环境下的教学互动途径研究 　　【摘 要】在信息化时代，教学方式发生巨大变化，无论从教学方式还是从教学 互动途径都有更多的选择。网站、微平台、各种云平台都纷纷被教师采用。不论 使用单一方式还是综合运用各种平台，在进行教学设计时都应遵守一定的原则， 采取合理的策略，才能使新技术更好促进教学活动的开展。 　　【关键词】信息化；互动；有效性现代教学过程中以学生为主体，教师为引导者的观念已经被广大教师所接受。互动教学作为一种提高学生参与度的教学方法在各种教学场所充分运用。在信息技术日益普及的今天，计算机、手机等通讯工具更加普及，网络通信技术提供了全新的师生交流互动平台，这些新方式也作为新的师生互动形式进入教学过 程。本文就尝试这些方面的研究。 　　1 互动教学的社会学内涵 　　互动，从两个构成的字来说，按照辞典上的解释“互”是交替；相互，“动”使起作用或变化，使感情起变化。归纳起来“互动”主要是人的心理交感和行为交往过程。美国社会心理学家 G.H.米德的“自我互动”理论和社会学家H.G.布鲁默“社会互动”理论都是强调主体与客体之间的沟通。这种沟通，主要依靠包括肢体语言和语言在内的各种符号。 　　互动在日常生活中大量存在。这些互动的表现形式有基于语言的，也有非语言的，有人为精心组织的，也有随意进行的；有基于传统方式的，也有基于现代 各种技术的。传统的互动基本上是直接的、面对面的初级群体的语言互动，现代 社会的互动已借助现代信息技术，以网络为媒介，超越时空界限的间接互动。 　　?c其他“互动”一样，互动教学也是一种通过教学信息传播而引起活动双方 都参与的一种社会交往活动，这种活动强调教学活动主体的平等性，创造一种合 作、和谐的教学氛围，让教师和学生在知识、情感、思想等方面相互交融。 　　2 信息化环境下的互动途 　　随着现代网络通信技术和多媒体技术的发展，教师教学的互动的平台也从课内扩展到课外，互动的方式也多种多样，除了常规的课堂互动方法外，还有一些 方法是借助先进的信息技术手段进行的。据笔者调查，当前教师互动的方式如下： 　　（1）多媒体课程网站。课程网站是最早出现的信息化教学方式，它的功能要能够服务于教学，为学生的学习提供一种辅助的工具。一般教学网站实现师生互动功能体现如下：a）提供丰富的教学资料，如视频、教学软件、文档等， 开辟虚拟课堂栏目，学生可以在虚拟课堂进行反复学习，将课堂功能从课内 扩充到课外。b）能够提供在线内容评测、作业提交和批改等。c）开辟师生 交流专栏，教师回答学生的问题，学生也可以相互交流学习心得。缺点是平 台搭建和维护成本较高，资源重复利用率不高。 　　（2）QQ交流群/讨论组。QQ是一种在我国非常普及的通信工具，学生只要使用互 联网，都会使用这个软件与好友进行即时交流。该工具可以发送即时消息、 传送文件、即时语音/视频通信、文件共享、远程协同帮助。很多教师利用QQ创建课程授课群，实现师生、生生课后的即时通讯和交流。缺点是发布资 源管理缺乏统一化管理，人员参与效果无法控制。 　　（3）微信。微信属于移动通信技术和互联网技术发展的产物。利用手机平台注册账户订阅后进行零资费、跨平台的信息传递，可发手机图片、语音、视频。 除了相互加好友进行点对点交流、朋友圈关注外，利用微信公众平台可以进行选定对象的内容推送。师生可以借助这个平台可以随时随地就一些学习上的困惑进行一对一或一对多的实时交流。随着微信和微博的广泛运用，各行各业宣布进入了全新的“微时代”。缺点是教师面对众多的交互对象无法保证反馈的全面性。 　　（4）云平台。目前基于移动手机的云课程平台有职教云课堂、蓝墨云班课等很多 工具都是让教师在这些平台上开设课程，提供考勤、发布作业、活动，投票 问卷，测试，讨论等互动功能。学生在手机上安装对应软件，加入到老师所 开课程后可以即时参与老师组织的互动活动。该平台将互动对象很好的组织 到一起，实现有序的课程学习管理与监控，但对于一些如文件、视频类交互 成果必须借助第三方平台。 　　3 信息化互动教学有效性原则 　　现代教学活动大力提倡教学互动，在信息化环境得到日益普及的前提下，师 生互动的途径、手段逐渐丰富起来。但良好的教学互动关系需要参与主体教师精 心的设计，以及参与对象学生的全面参与。要使互动按照设定的步骤顺利进行下 去，达到预期的效果，在互动的设计过程中需要把握下面几个原则： 　　（1）普及性原则 互动的普及性要求学生全部参与，但实际教学中很多情形是：话题设置难易 　　程度过高或过低，学生参与积极性不高；任务布置要求完成的目标只需部分人就 可以完成，学生在惰性思维的指导下多一事不如少一事；题材吸引力不够，学生 缺乏参与兴趣。因此，在教学互动中，要仔细分析学生情况，分层次挖掘合适的 题材