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语文议论文的阅读及答案 （2004年广州）阅读《发问的精神》中的选段，按要求完成7～9题。也许有人会说，知识和道理，可以从书上读到，老师也会给我们讲解，只要努力学习，牢牢记住就成了，何必多问？说这话，大概自以为是。可是仔细想想，就会看出漏洞。 第一，书本的记载，老师的讲解，大都是前人思想和研究的结果。可是世界是天天在变动，在进步的。变动和进步又不断地给我们带来许多新道理，新知识，新问题，往往不是前人留下的知识和道理所能包含的，有时甚至彼此冲突。假使墨守旧说，不能发问，那怎样能研究，文明又怎样能进步呢?其次，知识和道理，是各个人研究出来的。各个人或少数人的见识有限，不免要弄出错误来。而各种知识和道理，经过传播，往往会有歪曲和失实的地方。我们若是一味吸取，不去审问，岂不会把错的、伪的当作了对的、真的，使那些对的、真的反而永不可见?再说，即使我们所吸取的都是真的、对的，经过反复的审问，真的自会益见其真，对的自会益见其对。这样一来，我们可以得到切实和透彻的了解，获得正确的定论。更进一步说，求知识明道理，不光是懂得了、记住了就算完事，更要紧的，是把知识和道理贯穿到生活和习惯里去。必须这样，知识和道理才能让我们终身受用，才不会失去学习的价值。怎样贯穿到生活和习惯里去呢?第一步就要把书本上看到的，从教师那里听到的，同实际生活里的事物参照比较。在参照比较中，发问是最重要的。发现的问题越多．对于事物一定看得越清楚；同时对于自己的所学也一定更有把握，知道怎样把它安排到生活里去。 你忍心让你的智慧之门永闭吗？你愿意永远盲目地让别人带着你走吗？你愿意永远只做两脚书柜吗？假如你的答复是否定的，那么，你万不可忘记带那把钥匙，你得能发问，勤发问。 7．文段中作者所批驳的论点是什么？理解恰当的一项是 A．从书上就可以读到所有的知识和道理。 B．老师会给我们讲解书本上的知识和道理。C．牢牢记住书上和老师讲解的知识和道理。 D．知识和道理只需牢牢记住并不需要多问。 8．第～段指出了第段所说“漏洞”的具体表现，下面理解不符合文意的一项是A．书本记载的知识道理与世界的变动、进步之间有差距或有矛盾。 B．各个人或少数人见识有限，研究出来的知识道理都是错误的。C．各种知识和道理，经过传播，往往会有歪曲和失实的地方。 D．只记住知识和道理，而不把它贯穿到生活和习惯里去是片面的。 9．对第段内容和形式的理解，分析正确的一项是A．论证的中心是把知识和道理贯穿到生活和习惯里去。 B．论证的过程既运用了讲道理论证，又运用了举例论证。 C．作者的主张是只有多发问，才能准确把知识运用到生活里去。 D．运用了反问的修辞方式来进行论证，语气强烈，说服力强。知识是形成新创意的素材。但这并不是说，光凭知识就能拥有创造性。发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。?? 这方面的典型代表，首推约翰?古登贝尔克。他将原来毫不相关的两种机械——葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，开发出一种新形式。因为葡萄压榨机用来从葡萄中榨出汁，所以它在大面积上均等加力。而硬币打制器的功能则是在金币之类的小平面上打出印花来。有一天，古登贝尔克半开玩笑地自言自语道：“是不是可以在几个硬币打制器上加上葡萄压榨机的压力，使之在纸上打印出印花来呢？”由此组合就是印刷机和排版术。?? 5．这个文段作者论证的主要观点是（ ）?? A．知识是创造的基础，是形成新创意的素材。?? B．主动地运用知识是发挥创造力的真正关键。?? C．只有认识到要活用知识才能有创造性思维。?? D．只有持之以恒不断尝试才能有创造性思维。?? 6．古登贝尔克组合印刷机的关键是（ ）?? A．在单个硬币打制器上，加上葡萄压榨机的大面积均等压力。?? B．在几个硬币打制器上，加上葡萄压榨机的大容量均等分布。?? C．将葡萄压榨机的大面积均等压力，加在几个硬币打制器上。?? D．将葡萄压榨机的大容量均等分布，加在单个硬币打制器上。读书时不可存心诘难读者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思。书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。换言之，有只需读其部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，淡而无味。读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确。因此不常做笔记者须记忆力特强，不常讨论者须天生聪颖，不常读书者须欺世有术，始能无知而显有知。读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格