《时、分、秒》(说课稿)-2024-2025学年三年级上册数学人教版.docx
《时、分、秒》(说课稿)-2024-2025学年三年级上册数学人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
《时、分、秒》(说课稿)-2024-2025学年三年级上册数学人教版
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为《时、分、秒》。该内容位于2024-2025学年三年级上册数学人教版教材第三章“测量与计算”部分。主要涉及时、分、秒的概念，以及它们之间的换算关系。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容建立在学生已掌握的数数、加减法运算等基础之上，通过联系生活实际，让学生在认识时间单位的基础上，掌握时、分、秒的换算方法。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括：1）建立时间观念，理解时、分、秒的顺序和换算关系，提升学生的逻辑思维能力；2）通过实际操作，培养学生动手实践能力和问题解决能力；3）结合生活情境，激发学生对数学的兴趣，培养其应用数学的意识。通过这些活动，学生能够形成对数学的整体认识，发展数学思维。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生在本节课之前已经学习了基本的数数、加减法运算，以及简单的测量和计算。他们对时间有一定的认识，能够说出一天的时间顺序，但对时、分、秒的具体概念和换算方法可能还不太熟悉。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对与生活紧密相关的数学内容兴趣较高。他们的数学思维能力正在发展中，能够通过直观的教具和活动来理解抽象的概念。学习风格上，有的学生喜欢动手操作，有的学生则更倾向于观察和思考。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习时、分、秒时，可能会遇到以下困难：理解时、分、秒的顺序关系，掌握换算方法，以及如何将抽象的时间单位与实际生活情境相结合。此外，对于一些学生来说，将时间单位应用于解决实际问题可能是一个挑战，需要教师提供足够的指导和练习。
教学方法与策略
1.采用讲授法结合互动讨论，帮助学生理解时、分、秒的基本概念和换算关系。
2.设计角色扮演活动，让学生模拟日常生活场景，如上下学、购物等，以应用时、分、秒解决问题。
3.利用计时器进行实际操作，让学生体验时间流逝，加深对时、分、秒的认识。
4.通过“时间接力”游戏，提高学生对时间单位换算的熟练度。
5.运用多媒体教学资源，如动画、视频，直观展示时间单位的变化，增强学习效果。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-教师通过提问：“同学们，你们每天是如何安排自己的一天时间的？”来引起学生对时间的关注。
-展示不同时间点的照片，如早晨起床、中午吃饭、晚上睡觉等，引导学生思考这些活动与时间的关系。
-引出课题：“今天我们来学习新的知识——时、分、秒，让我们一起探索时间的奥秘吧！”
2.讲授新知（20分钟）
-教师讲解时、分、秒的概念，结合生活实例，如一天24小时、一小时60分钟、一分钟60秒。
-通过多媒体展示时钟的图片，让学生观察并描述时针、分针、秒针的运动特点。
-引导学生进行时、分、秒的换算练习，如将1小时换算成分钟，将1分钟换算成秒。
-进行小组讨论，让学生分享自己了解的时间单位知识。
3.巩固练习（10分钟）
-教师设计一系列练习题，包括选择题、填空题和计算题，让学生巩固时、分、秒的换算。
-学生独立完成练习，教师巡视指导，帮助学生解决疑问。
-进行小组竞赛，每个小组在规定时间内完成一定数量的换算题，以激发学生的学习兴趣。
4.课堂小结（5分钟）
-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调时、分、秒的概念和换算方法。
-学生分享自己在学习过程中的收获和体会。
-教师总结：“通过今天的学习，我们知道了如何正确使用时、分、秒，希望同学们在生活中也能运用所学知识。”
5.作业布置（5分钟）
-教师布置作业：让学生记录自己一天中的活动时间，并尝试用时、分、秒进行换算。
-提醒学生注意作业的完成质量，鼓励学生在家长的帮助下完成。
-布置课后阅读材料，让学生进一步了解时间单位的历史和科学知识。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-时间的历史与演变：介绍时间单位的历史，从古代的沙漏、日晷到现代的电子钟表，让学生了解时间测量工具的发展历程。
-不同文化中的时间观念：探讨不同文化对时间的认识和表达方式，如中国古代的时辰制、西方的12小时制和24小时制等。
-时间的科学原理：简要介绍时间的物理概念，如光年、宇宙年龄等，激发学生对宇宙时间概念的兴趣。
-时间管理技巧：介绍如何有效地管理时间，包括时间规划、优先级设定等，帮助学生提高生活和学习效率。
2.拓展建议：
-阅读推荐：《时间的形状》这本书，通过故事讲述时间的概念和物理学中的时间理论，适合有一定阅读能力